東林學子三下鄉(xiāng)——治河復濕保生態(tài)，青春擔當護黃河
指導老師
黃旭
團隊成員
李婉彤 工管24-04班
李澤銘 工管24-04班
李佳擎 工管24-04班
王一帆 工管24-01班
李萌   化學24-01班
羅樂   工管24-04班
寧靜一 工管24-04班
為領(lǐng)悟水生態(tài)修復、黃河治理與濕地保護的關(guān)鍵意義，推動黃河流域生態(tài)與發(fā)展共進，2025年7月31日，東北林業(yè)大學“豫水青山調(diào)研小隊”走進鄭州市污水處理中心及黃河濕地公園，開展生態(tài)調(diào)研、水質(zhì)采樣與濕地功能勘察。實踐隊此行矢志：深化水生態(tài)、黃河治理與濕地保護價值認知，探尋護衛(wèi)母親河的可行路徑。
一．污水處理廠的“凈化之旅”
豫水青山調(diào)研小隊首站探訪鄭州市馬頭崗水務分公司污水處理廠，在工作人員引領(lǐng)下，全程見證污水蛻變?yōu)榍辶鞯纳衿鏆v程。預處理區(qū)，粗格柵如忠誠衛(wèi)士筑起“第一道防線”，精準攔截塑料袋、樹枝等大塊雜物；升泵房則通過提升水位，為后續(xù)處理輸送動力。核心處理區(qū)的生化池內(nèi)，棕褐色混合液不停翻滾，活性污泥中的微生物正高效分解有機物；二沉池里，上層澄清污水與下層沉淀污泥界限分明，完美完成泥水分離。走進水質(zhì)檢測實驗室中，COD、氨氮等指標的檢測流程直觀展示了這些數(shù)據(jù)作為水質(zhì)安全“守護者”的關(guān)鍵作用，讓隊員們深切體會到污水處理工程的系統(tǒng)性與嚴謹性。
 
圖一 工作人員為成員們介紹污水處理裝置
 
圖二 小隊成員參觀污水處理生化池
 
圖三 成員參觀體驗水質(zhì)檢測工作
二．黃河博物館的“文明溯源”
次日，豫水青山調(diào)研小隊走進鄭州黃河博物館，在泛黃的史料與立體展陳中，開啟一場探尋黃河 “前世今生” 的文明溯源之旅。源流展廳內(nèi)，巨大的流域沙盤如微縮山河，清晰勾勒出黃河從青藏高原巴顏喀拉山北麓到山東墾利入�？诘娜f里征程，玻璃展柜里不同河段的泥沙樣本靜靜陳列，細膩的粉沙與粗礪的卵石形成鮮明對比，直觀揭示了 “地上懸河” 因泥沙淤積逐年抬升的自然邏輯。​防洪堤岸的加固技術(shù)、調(diào)水調(diào)沙的動態(tài)演示屏，生動展現(xiàn)當代人 “以水控沙、以沙治水” 的治河智慧，讓隊員們讀懂了 “黃河寧，天下平” 的深層內(nèi)涵。​
 

圖四、圖五小隊成員參觀治黃歷史圖鑒
生態(tài)展廳里，退耕還林前后的對比圖尤為震撼：曾經(jīng)的黃土高坡沙地，如今已被郁郁林海覆蓋；濕地復原展區(qū)的實時影像中，成群候鳥掠過水面，翅尖激起的漣漪見證著生態(tài)保護的實效。隊員們隨機采訪時發(fā)現(xiàn)，游客們談及黃河保護時眼神發(fā)亮，不少人提出希望能有更多通俗的科普讀物與互動展項，讓黃河故事走進尋常生活。
 
圖六 隊員進行問卷調(diào)查
三．濕地公園的“自然修復”
實踐最后一站，小隊走進濕地公園，感受自然水體的自我修復之力。漫步棧道，澄澈水面倒映著蘆葦與飛鳥，構(gòu)成生機盎然的畫卷。隊員們觀察到，濕地通過水生植物吸附、微生物降解等自然過程凈化水質(zhì)，與污水處理廠的人工凈化、黃河的系統(tǒng)治理形成呼應，共同構(gòu)成“天然—人工”協(xié)同的水生態(tài)保護體系，這里的一草一木都在訴說人與自然和諧共生的故事。
 
圖七 小隊成員對濕地生物類型進行統(tǒng)計
 
圖八 小隊成員了解治水歷程
四．護水之道的深層啟示
三天實踐中，從人工凈化的精密流程到黃河文明的歷史縱深，再到濕地生態(tài)的自然法則，隊員們對水生態(tài)保護的認知從書本走向?qū)嵉�。他們深刻體會到，污水處理是守護水質(zhì)的“底線工程”，黃河治理是維系流域生態(tài)的“骨架支撐”，濕地是水體自我修復的“天然屏障”，三者環(huán)環(huán)相扣，共同守護著水的生命脈絡。作為青年學子，不僅要讀懂“護水密碼”，更要成為水知識的傳播者，將專業(yè)細節(jié)轉(zhuǎn)化為大眾科普，讓更多人了解護水不易；同時以行動踐行擔當，用對生態(tài)的敬畏與堅守，守護每一條河流的清澈，讓水域持續(xù)滋養(yǎng)文明。
 
文字：羅樂、寧靜一
圖片：李佳擎