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三下鄉(xiāng)
湖北汽車工業(yè)學院“源和”暑期社會實踐隊開展武漢實踐活動
為引導青年學生將理論知識與社會實踐相結合,在服務社會中錘煉本領,7月上旬,湖北汽車工業(yè)學院“源和”暑期社會實踐隊前往武漢,開展了為期八天的暑期社會實踐活動。實踐隊依托學校在汽車工程、新能源領域的學科優(yōu)勢,以“傳播科學知識,踐行綠色理念”為主題,通過科普宣講、實地走訪、公益服務等形式,將專業(yè)所學轉化為服務社會的實效,充分展現(xiàn)了高校服務地方發(fā)展的責任擔當。
“源和”實踐隊由10余名不同專業(yè)的學生組成,團隊始終秉持“同心協(xié)作、聚力前行”的理念,在八天實踐中高效完成各項任務。從前期的活動策劃、內容籌備,到現(xiàn)場的組織實施、應急保障,再到后期的總結梳理,每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著隊員們的緊密配合與協(xié)同作戰(zhàn)。其中,7月9日下午在武漢市金口社區(qū)開展的電池知識科普宣講活動,成為團隊展現(xiàn)協(xié)作能力、發(fā)揮專業(yè)價值的重要實踐。
圖為“源和”團隊在金口社區(qū)進行宣講陳俊杰攝
為讓宣講內容貼合兒童認知特點,實踐隊提前一周便啟動籌備工作。隊員們圍繞電池的種類、工作原理、安全使用及環(huán)保處理等核心內容,分模塊開展資料搜集與整理:有的隊員負責梳理干電池、鋰電池、蓄電池等常見類型的特性,確保知識體系完整準確;有的隊員專注研究兒童科普的表達方式,將專業(yè)術語轉化為生活化的語言;有的隊員設計互動環(huán)節(jié)與教具,用實物展示、小游戲等形式增強宣講吸引力;還有隊員負責制作圖文并茂的宣傳手冊,以卡通形象和簡單圖示幫助小朋友理解;I備期間,團隊每天召開碰頭會,逐字逐句打磨講解稿,反復演練互動流程,針對“如何讓小朋友記住廢電池危害”“怎樣引導正確分類”等問題集體討論,形成了一套兼顧專業(yè)性與趣味性的宣講方案。
圖為“源和”團隊給孩子們分發(fā)物品吳松軒攝
7月9日下午,實踐隊準時抵達金口社區(qū)活動中心,隊員們迅速分工行動:兩人負責調試投影設備,確保PPT清晰展示;三人將提前準備的電池模型、實驗道具整齊擺放在桌面;其余隊員引導陸續(xù)到場的小朋友入座,用輕松的閑聊緩解他們的陌生感;顒诱介_始后,一名隊員以“電池的奇妙世界”為引子,通過展示遙控器里的干電池、玩具車中的蓄電池、手機里的鋰電池等實物,讓小朋友直觀認識不同電池的“模樣”和“用途”。講解過程中,另一名隊員配合演示——用導線連接電池與小燈泡,當燈泡亮起時,孩子們發(fā)出陣陣驚呼,原本抽象的“電能”概念變得具體可感。
在“電池的安全與環(huán)保”環(huán)節(jié),隊員們創(chuàng)新采用“情景問答”形式:一人扮演“電池小衛(wèi)士”,通過提問“廢電池扔到草叢里會怎樣”“家里的舊電池該放在哪里”,引導小朋友思考;其余隊員則配合展示土壤污染、水體破壞的對比圖片,用“小草會生病”“小魚會難過”等形象表述,讓孩子們理解隨意丟棄電池的危害。隨后開展的“垃圾分類小能手”游戲中,隊員們分組帶領小朋友將寫有“干電池”“鋰電池”“蓄電池”的卡片投入對應的分類箱,耐心糾正錯誤投放,手把手教他們區(qū)分有害垃圾與其他垃圾。整個過程中,隊員們各司其職又默契補位:講解的隊員注意觀察孩子們的反應,及時調整語速和內容;輔助的隊員隨時遞上道具,主動回應舉手提問的小朋友;負責秩序的隊員則用鼓勵的眼神引導內向的孩子參與,確保每個孩子都能融入活動。
圖為孩子們積極舉手互動陳俊杰攝
此次金口社區(qū)宣講活動的順利開展,是實踐隊高效協(xié)作的生動體現(xiàn)。從前期內容籌備時的“各展所長、互補短板”,到現(xiàn)場執(zhí)行時的“分工明確、無縫銜接”,隊員們以集體智慧破解了“專業(yè)知識兒童化表達”的難題,讓科學知識真正走進孩子們的心里。這種協(xié)作精神貫穿于實踐隊武漢之行的全程:在走訪新能源企業(yè)時,隊員們分小組記錄生產流程、訪談技術人員、整理行業(yè)數(shù)據(jù),最終形成的調研報告涵蓋產業(yè)鏈各環(huán)節(jié);在社區(qū)開展問卷調查時,大家兩兩一組,一人負責引導居民填寫,一人負責解釋疑問,半天時間便完成有效問卷的收集,為后續(xù)科普工作提供了扎實的數(shù)據(jù)支撐。
圖為“源和”團隊進行采訪陳奕文攝
作為以汽車、新能源為特色的高校,湖北汽車工業(yè)學院始終將“產教融合、服務社會”作為人才培養(yǎng)的重要方向,“源和”實踐隊的實踐活動正是這一理念的具體實踐。通過電池知識科普,團隊不僅填補了基層兒童在新能源領域的知識空白,更在孩子們心中播下了綠色環(huán)保的種子,為推動全社會形成“科學用電池、環(huán)保處理電池”的共識貢獻了高校力量。同時,實踐活動也讓隊員們在服務社會的過程中深化了對專業(yè)知識的理解,提升了團隊協(xié)作、組織協(xié)調等綜合能力,實現(xiàn)了“實踐育人”與“服務社會”的雙向共贏。
圖為“源和”團隊授課過程吳松軒攝
從校園課堂到社區(qū)基層,湖北汽車工業(yè)學院“源和”暑期社會實踐隊用八天的實踐詮釋了青年學生的責任與擔當。此次活動不僅為武漢基層科普教育注入了新活力,更彰顯了高校在推動科學普及、服務地方發(fā)展中的積極作用。未來,學校將繼續(xù)搭建社會實踐平臺,鼓勵更多學生以專業(yè)所長賦能社會,讓青年力量在服務國家戰(zhàn)略、助力行業(yè)發(fā)展中綻放光彩。
來源:湖北汽車工業(yè)學院源和鋰電池產業(yè)調研實踐團隊
發(fā)布時間:2025-08-23 閱讀:
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