夏日的雨水帶來(lái)清爽的氣息，在支教的第十六天，我們?cè)谝簧衔缯�常教學(xué)之后迎來(lái)了結(jié)營(yíng)儀式。
在上午，我為孩子們上了一節(jié)英語(yǔ)課。對(duì)于孩子們的英語(yǔ)水平，雖然學(xué)校未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但孩子們并非一張白紙，他們?cè)谡n外或多或少對(duì)英語(yǔ)已有初步的認(rèn)識(shí)，可以認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的單詞，只是發(fā)音方面有待改善。最重要的是，我感覺(jué)到孩子們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，總能較快的消化吸收新知識(shí)。由此，我安排了一節(jié)略顯“冒進(jìn)”的英語(yǔ)課：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)讀。
課堂中，我在介紹完今天講課內(nèi)容后首先讓孩子們跟讀今天要學(xué)的幾個(gè)詞組。如我所料，孩子們面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的單詞面露迷茫之色，齊讀的第一遍能跟下來(lái)的很少。但在幾遍整體和拆解示范過(guò)后，孩子們已經(jīng)可以整齊的跟讀下來(lái)。接下來(lái)，我配上每個(gè)節(jié)日的插圖，將每個(gè)詞組及其中的長(zhǎng)單詞拆開(kāi)講解，讓孩子們認(rèn)讀拆分出來(lái)的每一個(gè)單詞，并記在筆記上。讓我十分欣慰的是，孩子們面對(duì)如此陌生而晦澀的內(nèi)容，仍然認(rèn)真的記下筆記、大聲跟讀。通過(guò)這節(jié)課，我希望能給孩子們帶來(lái)一次學(xué)習(xí)完全陌生的知識(shí)的攻克難關(guān)的體驗(yàn)，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能迎難而上。
 
下午的結(jié)營(yíng)儀式氣氛熱烈而歡騰。首先由積極報(bào)名的幾個(gè)孩子為大家展示才藝。其中，兩個(gè)表演的孩子在臺(tái)上有些不好意思，在主持人的引導(dǎo)下，全班同學(xué)鼓掌支持，甚至又有一名同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓，走上前臺(tái)與他們一起表演。氣氛逐漸活躍起來(lái)，三名同學(xué)順利地完成了表演，全班孩子的掌聲與笑容讓我感到發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。
儀式的壓軸節(jié)目是隊(duì)伍中胡悅晨老師的紙牌魔術(shù)表演。孩子們聽(tīng)到魔術(shù)，格外興奮，紛紛上前踮起腳尖圍成一層厚厚的圈。選出一個(gè)孩子來(lái)指定一張牌后，胡悅晨老師保持牌背面向上以巧妙的手法翻洗著手里的一副牌，幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，和一些營(yíng)造氛圍的鋪墊過(guò)后，她忽然面露難色“這個(gè)牌挺難找的，沒(méi)找到怎么辦呢？”孩子們困惑的安靜下來(lái)，而胡悅晨老師則是迅速將牌一攏，向最初指定的孩子遞出一張牌“你挑的牌是不是這一張？”得到肯定答復(fù)后，全場(chǎng)爆發(fā)出無(wú)比熱烈的掌聲和驚嘆聲。
 在結(jié)營(yíng)儀式末尾，我們?yōu)樵趫?chǎng)的孩子們根據(jù)年級(jí)的不同發(fā)送了各種小禮物。一些孩子當(dāng)場(chǎng)就迫不及待的拆開(kāi)包裝玩起來(lái)，他們明亮的的目光透出掩飾不住的興奮。最后，我們與孩子們?cè)诮虒W(xué)樓下合影，將這次充實(shí)難忘的支教活動(dòng)的最后一刻在喜悅中定格。
 
 
 
姓名：趙凌冉
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