“姐姐，我們腳下的土里真有秘密嗎？”在新疆維吾爾自治區(qū)察布查爾錫伯自治縣加尕斯臺(tái)鎮(zhèn)阿克亞村村委會(huì)活動(dòng)室外，一個(gè)孩子仰頭問(wèn)成都理工大學(xué)的志愿者，小手還緊緊攥著剛摸過(guò)的泥土。7月14日，該校地球與行星科學(xué)學(xué)院“籽耘邊疆”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的“手把手教你‘造’一座山”地質(zhì)科普活動(dòng)，正用新奇有趣的互動(dòng)，為邊疆孩子們打開一扇探索地球奧秘的窗戶。
活動(dòng)伊始，志愿者們沒有急于講解書本知識(shí)，而是先帶著孩子們走到戶外，讓他們觸摸腳下的泥土，眺望遠(yuǎn)處連綿的山巒。“我們腳下的土地，藏著億萬(wàn)年的秘密。”一位志愿者指著天山的方向，同時(shí)展開衛(wèi)星圖像。“你們看，這些熟悉的山，都是地球書寫的日記。”孩子們的目光在圖像和遠(yuǎn)山之間來(lái)回切換，小臉上滿是好奇。 面對(duì)孩子們被點(diǎn)燃的熱情，課堂搬回了室內(nèi)。志愿者巧妙地用揉紙團(tuán)來(lái)比喻褶皺山的形成。“原來(lái)遠(yuǎn)處那些彎彎的山，是大地被‘揉’出來(lái)的小褶皺！”孩子們恍然大悟。這充滿童趣的發(fā)現(xiàn)，瞬間點(diǎn)亮了志愿者的笑容——這正是此次科普活動(dòng)期待的效果：引導(dǎo)孩子們重新審視朝夕相處的環(huán)境，在熟悉的山川輪廓里，發(fā)現(xiàn)隱藏的地學(xué)奧秘。“新疆壯美的山川就是最好的課堂。”李丹妮在活動(dòng)后分享道。“我們的目標(biāo)不是復(fù)述課本，而是讓孩子們從身邊最熟悉的山水中，發(fā)現(xiàn)地質(zhì)的奇妙。”
繪畫環(huán)節(jié)成了孩子們表達(dá)科學(xué)理解的舞臺(tái)。畫筆沙沙作響，天山的輪廓躍然紙上，但這一次，孩子們筆下的山脈旁，開始出現(xiàn)“褶皺”、“冰川”這樣的“科學(xué)注解”。志愿者們也加入其中，和孩子們一起涂抹色彩、交流想法。“我畫的是被‘揉’出來(lái)的山，旁邊還有冰川！”一個(gè)小女孩驕傲地展示她的作品。從觸摸泥土、觀察遠(yuǎn)山，到理解褶皺山的形成，再到用畫筆描繪心中的“造山運(yùn)動(dòng)”，孩子們?cè)谳p松的氛圍里，將抽象的地質(zhì)知識(shí)變成了觸手可及的具象畫面。
“地學(xué)就是探索地球的過(guò)去和未來(lái)。”帶隊(duì)老師宋昊看著滿桌充滿童趣和科學(xué)萌芽的畫作，語(yǔ)氣懇切。“希望家門口的山川，能成為孩子們讀懂地球故事、點(diǎn)燃探索渴望的第一課。”活動(dòng)尾聲，發(fā)放地質(zhì)書簽時(shí)，一個(gè)孩子小心翼翼地翻看，又鄭重地夾進(jìn)課本。“‘籽’就像這書簽，是知識(shí)的小種子，也是民族團(tuán)結(jié)的石榴籽；我們帶孩子們摸土看山，就是‘耘’，是耐心的培育。” 隊(duì)長(zhǎng)李丹妮在發(fā)放地質(zhì)書簽時(shí)解釋道。她的話音剛落，一個(gè)舉著自己畫作的孩子大聲接道：“我這個(gè)也是‘籽’！”引來(lái)滿堂歡笑。 “姐姐，你們下次還會(huì)來(lái)嗎？”孩子們依依不舍地拉著志愿者的手追問(wèn)。這些稚嫩的提問(wèn)，如同科學(xué)種子破土而出的細(xì)微聲響。阿克亞村村委會(huì)工作者感慨道：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子平時(shí)接觸專業(yè)地學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)很少。大學(xué)生們把山脈形成、地球運(yùn)動(dòng)這些‘高深’的知識(shí)，變得這么有趣易懂，真是太難得了。這不僅是知識(shí)，更是給孩子們打開了看世界的一扇新窗。” 加尕斯臺(tái)鎮(zhèn)政府干部帕提古麗對(duì)活動(dòng)表示了肯定：“我們非常歡迎大學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)開展科普活動(dòng)，他們把專業(yè)的地質(zhì)知識(shí)轉(zhuǎn)化成孩子們聽得懂、感興趣的內(nèi)容，在暑托班為阿克亞村的孩子們講解地球奧秘。這既充實(shí)了孩子們的暑期生活，學(xué)到了課本外的知識(shí)；也是高校學(xué)子服務(wù)邊疆、青春助力科普的生動(dòng)實(shí)踐，體現(xiàn)了基層與高校的雙向奔赴！”（通訊員 李丹妮 張夢(mèng)婷）