2025 年 7 月 3 日，在指導(dǎo)老師韓鈺的帶領(lǐng)下，合肥大學(xué)青年志愿者聯(lián)合會(huì) “童夢(mèng)護(hù)航，關(guān)愛(ài)領(lǐng)航” 團(tuán)隊(duì)于陡張小學(xué)持續(xù)開(kāi)展 “三下鄉(xiāng)” 實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)日活動(dòng)以 “課堂浸潤(rùn) + 實(shí)踐調(diào)研” 雙線并行模式展開(kāi)，上午深耕趣味知識(shí)教學(xué)，下午啟動(dòng)分組實(shí)踐探索，將教育幫扶與鄉(xiāng)村調(diào)研深度嵌合，構(gòu)建起 “知識(shí)傳授 - 實(shí)踐體驗(yàn) - 文化感知” 的立體育人框架。

　　晨光微熹，團(tuán)隊(duì)以互動(dòng)教學(xué)模式開(kāi)啟序幕。上午 8 時(shí) 30 分，趣味數(shù)學(xué)課堂率先登場(chǎng)。團(tuán)隊(duì)隊(duì)員以趣味題目為引，以互動(dòng)游戲?yàn)槊�，將抽象的�?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為饒有趣味的問(wèn)題探究。學(xué)生們?nèi)�身心投入其中，思維活力得以充分激發(fā)，在愉悅的氛圍中提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維能力。緊隨其后的手語(yǔ)課堂同樣亮點(diǎn)紛呈，隊(duì)員們以手勢(shì)為橋，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)日常手語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)情景模擬感受聽(tīng)障群體的交流方式，在指尖舞動(dòng)中培育同理心與包容心，讓愛(ài)與理解在無(wú)聲的課堂里靜靜流淌。

　　午后 14 時(shí) 30 分，留守校園的隊(duì)伍在手工植物拓染課堂中開(kāi)啟自然與藝術(shù)的對(duì)話。隊(duì)員們帶領(lǐng)學(xué)生采集葉片花瓣，從植物形態(tài)觀察到圖案構(gòu)圖設(shè)計(jì)，再到拓染技法實(shí)操，完整呈現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)作脈絡(luò)。孩子們?cè)诖反蛉~片的沙沙聲中，將自然紋理轉(zhuǎn)化為獨(dú)一無(wú)二的布藝紋樣，既研習(xí)了非遺技藝的精髓，又在創(chuàng)意表達(dá)中感知自然美學(xué)的生命力，作品里躍動(dòng)著草木清香與童真想象的交融之美。

　　與此同時(shí)，韓鈺老師帶領(lǐng)另一支隊(duì)伍踏上鄉(xiāng)村實(shí)踐調(diào)研之旅。首站抵達(dá)泗縣美好鄉(xiāng)村農(nóng)耕文化陳列展覽館，館內(nèi)展品如時(shí)光切片，勾勒出農(nóng)耕文明的演進(jìn)脈絡(luò)。從農(nóng)具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)器械，每件展品都在訴說(shuō)著鄉(xiāng)土中國(guó)的生產(chǎn)智慧。同學(xué)們通過(guò)實(shí)物觀摩與講解員解讀，深度認(rèn)知農(nóng)耕文化在鄉(xiāng)村振興中的根脈價(jià)值，于器物年輪中觸摸到文明傳承的厚重質(zhì)感。

　　隨后，調(diào)研團(tuán)隊(duì)走進(jìn)泗縣蕭然農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，實(shí)地觀摩毛豆機(jī)械化加工全流程。自動(dòng)化清洗線高速運(yùn)轉(zhuǎn)，智能篩選設(shè)備精準(zhǔn)分揀，數(shù)字化監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)時(shí)調(diào)度。在與技術(shù)人員的交流中，大家深入了解智慧農(nóng)業(yè)如何賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，清晰勾勒出科技助農(nóng)的實(shí)踐路徑，為鄉(xiāng)村振興圖景注入具象化的認(rèn)知維度。

　　行程最后一站是陸溝烈士陵園，團(tuán)隊(duì)在九十五名無(wú)名烈士紀(jì)念碑前莊嚴(yán)肅立。通過(guò)聆聽(tīng)烈士們?cè)诮夥艖?zhàn)爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的事跡，感悟革命先輩 “甘將熱血沃中華” 的赤誠(chéng)情懷。這場(chǎng)沉浸式的愛(ài)國(guó)主義教育，讓紅色基因在緬懷中得以傳承，精神信仰在洗禮中更加堅(jiān)定，成為行走的思政課堂中最厚重的一頁(yè)。

　　當(dāng)日活動(dòng)以 “趣學(xué)賦能” 與 “踏訪求知” 雙線并行，既讓鄉(xiāng)村孩童在多元課堂中拓展視野，又使實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在調(diào)研中深化對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)知。合肥大學(xué)學(xué)子以躬身實(shí)踐的姿態(tài)，將青春智慧融入鄉(xiāng)村教育與文化傳承的脈絡(luò)。接下來(lái)的實(shí)踐周期內(nèi)，“童夢(mèng)護(hù)航，關(guān)愛(ài)領(lǐng)航” 團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以 “教育賦能 + 實(shí)踐調(diào)研” 雙輪驅(qū)動(dòng)模式深耕細(xì)作，讓高校智力資源與鄉(xiāng)村發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的對(duì)接，為鄉(xiāng)村教育振興注入源源不斷的青春動(dòng)能。