大學(xué)生在行動(dòng)|江蘇省大學(xué)生在行動(dòng)河海大學(xué)“夢(mèng)企航”支教調(diào)研團(tuán)開展水資源保護(hù)系列宣講
　　為深入踐行生態(tài)文明理念，推動(dòng)環(huán)保科普教育下沉基層，7月14日至26日，河海大學(xué)"夢(mèng)企航"支教調(diào)研團(tuán)奔赴貴州省盤州市第六小學(xué)，以"水韻課堂"為載體，通過沉浸式實(shí)驗(yàn)、趣味互動(dòng)和科普宣講，為山區(qū)學(xué)子帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的生態(tài)教育實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)以青春智慧賦能環(huán)�？破�，在童心中播撒綠色種子，展現(xiàn)新時(shí)代青年的生態(tài)擔(dān)當(dāng)。
　　"水滴變形記"：解碼再生水的科技魔法
　　"當(dāng)水變得渾濁，會(huì)進(jìn)入特殊工廠接受處理，大家知道它會(huì)發(fā)生怎樣的變化嗎？"課堂伊始，團(tuán)隊(duì)成員以卡通水滴形象引入主題，通過"魔法工廠"的比喻生動(dòng)闡釋再生水概念。從再生水的本質(zhì)解析，到污水處理流程的趣味講解，再到再生水應(yīng)用場(chǎng)景的互動(dòng)探討，層層遞進(jìn)的內(nèi)容牢牢吸引了孩子們的注意力。
　　實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)成為課程亮點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)成員為每組學(xué)生分發(fā)含泥沙的水樣及裝配紗布、細(xì)沙、活性炭的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)孩子們親身體驗(yàn)水質(zhì)凈化過程。"現(xiàn)在我們都是水質(zhì)凈化的'小工程師'。"隨著指導(dǎo)話音落下，孩子們專注操作，觀察渾濁的水在過濾材料中逐步變清的過程。當(dāng)?shù)谝坏吻逅疂B入接水盤時(shí)，教室內(nèi)瞬間安靜下來(lái)，隨后接連滴落的清水引發(fā)陣陣驚嘆："原來(lái)污水真的可以變干凈！"
　　"濕地大冒險(xiǎn)"：探秘自然界的生態(tài)工程師
　　"猜猜誰(shuí)是濕地里的'凈水冠軍'？"團(tuán)隊(duì)成員以角色扮演形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)濕地生態(tài)王國(guó)。蘆葦、香蒲等濕地植物以擬人化形象"自我介紹"，孩子們?cè)?quot;植物偵探"游戲中快速掌握其生態(tài)功能。
　　"莖稈中空像吸管，頭頂棕色'棉花糖'——猜猜我是誰(shuí)？"在"植物謎語(yǔ)會(huì)"環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)成員設(shè)計(jì)的趣味謎語(yǔ)引發(fā)孩子們熱烈討論。當(dāng)謎底"蘆葦"揭曉時(shí)，教室里響起恍然大悟的歡呼聲。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)觀察力，更讓孩子們牢牢記住了植物的典型特征。隨后的"植物偵探"游戲?qū)⒄n堂推向高潮。每位同學(xué)抽取一張植物特征卡，通過"是長(zhǎng)在水邊嗎？""葉子是細(xì)長(zhǎng)的嗎？"等提問，逐步鎖定目標(biāo)植物。這種互動(dòng)形式既鍛煉了邏輯思維，又深化了對(duì)植物特征的認(rèn)知。通過這種寓教于樂的方式，抽象的生態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為了孩子們能夠理解和記憶的具體形象。
　　
　　"清泉長(zhǎng)江情"：共筑生命之源的青春防線
　　"這滴水可能曾滋養(yǎng)過恐龍，如今它來(lái)到你的水杯里。"團(tuán)隊(duì)成員精心編排的"水滴時(shí)空之旅"情景劇，生動(dòng)展現(xiàn)了水在自然界中的循環(huán)過程。通過角色扮演和道具演示，學(xué)生們直觀了解到一滴水從蒸發(fā)、凝結(jié)到降落的完整旅程，以及人類用水與自然水循環(huán)的關(guān)系。
　　在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)成員使用透明裝置模擬抽水機(jī)工作原理。當(dāng)看到水柱在大氣壓強(qiáng)作用下被緩緩"抽"上來(lái)時(shí)，同學(xué)們紛紛發(fā)出驚嘆。通過這堂別開生面的科普課，學(xué)生們不僅理解了水資源的珍貴性，更掌握了"一水多用""隨手關(guān)水龍頭"等實(shí)用的節(jié)水方法。
　　深耕細(xì)作育新苗，青春執(zhí)筆繪青綠
　　從課堂講解到實(shí)驗(yàn)演示，從知識(shí)傳授到意識(shí)培養(yǎng)，"夢(mèng)企航"支教調(diào)研團(tuán)用專業(yè)與熱情澆灌著孩子們的環(huán)保夢(mèng)想。實(shí)踐不僅讓水資源知識(shí)變得生動(dòng)可感，更在山區(qū)學(xué)子心中播下了綠色種子。未來(lái)，“夢(mèng)企航”支教調(diào)研團(tuán)將繼續(xù)深耕環(huán)保教育，讓青春之花在生態(tài)文明建設(shè)的沃土上絢麗綻放。