民族融合的畫卷，往往在文化的交融中徐徐展開。近日，麗水學院浙西南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育調(diào)研團走進麗水市蓮都區(qū)及景寧畬族自治縣，在探尋畬族非遺傳承的過程中，尤其聚焦于非遺體育項目如何成為各民族交往交流的紐帶，而景寧民族中學的實踐，正是這幅融合圖景中濃墨重彩的一筆。
 
                                                   圖一為浙西南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育調(diào)研團合照（李逸安攝）
         在此次探訪景寧民族中學的路程中，我們專訪了深耕民族體育教育四十余年的蘭進平老師，聽他講述學校在民族文化傳承與融合中的實踐、挑戰(zhàn)與展望。從開始的磕磕絆絆到現(xiàn)在的屢獲佳績，民族中學創(chuàng)立與發(fā)展的民族非遺體育課程與項目在一代代畬族學子篳路藍縷，薪火相傳的奮斗征程中在浙江省的知名度和影響力與日具增，為非遺體育傳統(tǒng)文化的發(fā)揚，推廣和傳承做出了不可磨滅的貢獻。
 
                                                                 圖二為調(diào)研團采訪非遺體育老師蘭進平（李逸安攝）
         在此次采訪中，我們了解到景寧民族中學的下午課程以美術(shù)、體育等活動為核心，按周分段輪流開展。這些課程不僅是學校自主打造的特色項目，更入選浙江省優(yōu)質(zhì)課程。據(jù)蘭進平老師介紹，課程相關(guān)資料累計達 9 萬多字，其中省級精品課程教材、武術(shù)教材等已印刷 5000 多本，早已分發(fā)落實；涉及足球、民族體育裁判法與競賽法的資料也在推進中， “民族傳統(tǒng)體育課程有民族性、娛樂性、建設(shè)性、競技性四個鮮明特質(zhì)。” 蘭進平老師強調(diào)，課程設(shè)計旨在讓學生傳承多元文化 —— 借鑒現(xiàn)如今蒙古族的蒙古摔跤、新疆的叼羊等其他民族的經(jīng)典項目，本地從生產(chǎn)勞動中衍生的 “采柿子”“趕野豬” 等，這些項目模仿古代狩獵場景，融合民俗特色，成為連接民族歷史與現(xiàn)實的紐帶。
 
                                                          圖三為調(diào)研團參觀走進景寧民族中學（李逸安攝）
         此外，學校年均接待福建攝影藝術(shù)團等外來學習團隊二三十次，還參與過海南全國民族大聯(lián)歡表演、全國年會開幕式 30 秒特色展示，都已成為民族文化交流的重要窗口。通過此次深入學校了解探訪，實踐團隊切實的看到了非遺體育在民族融合的巨大作用，感受到了每一個項目散發(fā)出的光輝和未來的希望。團隊所經(jīng)歷的點點滴滴都將化作真實的力量，助力每一點民族的汗水和智慧都能在石榴紅的團結(jié)精神引領(lǐng)下成長為民族精神的參天巨樹。