指尖傳承遇見(jiàn)AI未來(lái)！讓傳統(tǒng)文化與科學(xué)夢(mèng)想齊飛！
煙臺(tái)大學(xué)——孫胤哲
當(dāng)非遺剪紙大師的巧手剪開(kāi)千年時(shí)光，當(dāng)人工智能的神秘面紗在課堂掀起一角，再輔以大氣壓強(qiáng)的震撼親歷——社會(huì)實(shí)踐日，為孩子們鋪就了一條連接古老智慧與尖端科技的星光大道！快跟隨鏡頭，感受傳統(tǒng)與未來(lái)交織的奇妙課堂！
第一節(jié)課的鈴聲，如同開(kāi)啟寶藏的秘鑰。當(dāng)剪紙非遺文化傳承人帶著紅紙與剪刀走進(jìn)教室，孩子們清澈的眼眸瞬間被點(diǎn)亮。
  一張紅紙的千年故事：傳承人奶奶指尖翻飛，伴隨著娓娓道來(lái)的歷史：從祈福納祥的窗花，到寓意吉祥的生肖，從北方粗獷的“抓髻娃娃”，到南方細(xì)膩的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。孩子們驚嘆于“鋸齒紋”、“月牙紋”這些小小符號(hào)里蘊(yùn)藏的智慧，原來(lái)每一道剪痕都是先民對(duì)美好生活的深情吟唱。
 
理論浸潤(rùn)心靈，實(shí)踐方能刻骨銘心。第二節(jié)課，紅紙與剪刀分發(fā)到每個(gè)孩子手中，教室瞬間化作創(chuàng)意工坊。
   從笨拙到綻放的奇妙旅程： 起初，折疊的困惑、下剪的猶豫在所難免。但在傳承人手把手的點(diǎn)撥下——“對(duì)折要壓平，剪弧線(xiàn)要慢轉(zhuǎn)”——孩子們漸入佳境。專(zhuān)注的小臉微微泛紅，剪刀的“咔嚓”聲匯成悅耳樂(lè)章。當(dāng)小心翼翼展開(kāi)作品的瞬間，無(wú)論是一顆略顯歪扭的五角星，還是一只憨態(tài)可掬的小兔子，成功的喜悅與創(chuàng)造的驕傲都寫(xiě)滿(mǎn)了每張小臉。窗臺(tái)上很快被形態(tài)各異的剪紙作品點(diǎn)綴，古老的技藝在稚嫩的指尖重新煥發(fā)生機(jī)，這或許就是文化傳承最動(dòng)人的模樣。
 
課堂氣氛在第三節(jié)迎來(lái)核爆級(jí)升溫——認(rèn)識(shí)人工智能（AI）！這節(jié)讓孩子們翹首以盼、日日追問(wèn)的“明星課”，終于揭開(kāi)神秘面紗！
   “老師，AI比奧特曼還厲害嗎？”——最天馬行空的期待： 當(dāng)老師展示AI如何識(shí)別圖片中的恐龍、翻譯外語(yǔ)、甚至創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，孩子們的小嘴張成了“O”型。
   “AI助手，請(qǐng)講個(gè)成語(yǔ)故事！”——沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)： 孩子們通過(guò)簡(jiǎn)單指令與教育類(lèi)AI助手對(duì)話(huà)，讓它講故事、解數(shù)學(xué)題、甚至生成一幅“未來(lái)校園”的圖畫(huà)。親手“指揮”AI完成任務(wù)的成就感，讓教室沸騰。
   “機(jī)器也會(huì)學(xué)習(xí)？”——初探AI的奧秘： 老師用生動(dòng)的比喻解釋“機(jī)器學(xué)習(xí)”——就像教小寶寶認(rèn)蘋(píng)果，看多了就記住了！孩子們嘗試給AI“喂”不同圖片訓(xùn)練它識(shí)別貓狗，當(dāng)AI成功認(rèn)出“新朋友”時(shí)，掌聲雷動(dòng)。更重要的是，老師引導(dǎo)思考：“AI這么聰明，它會(huì)完全取代人嗎？” 一場(chǎng)關(guān)于“人類(lèi)智慧與機(jī)器協(xié)作”的童言討論，碰撞出思想的火花。
 
課程的壓軸高潮，來(lái)自一場(chǎng)穿越三百五十年的科學(xué)盛宴——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)！
穿越時(shí)空的“拔河”賽： 老師首先用動(dòng)畫(huà)重現(xiàn)了1654年德國(guó)馬德堡市的盛況：十六匹馬都難以拉開(kāi)抽成真空的兩個(gè)銅半球！孩子們瞪大眼睛，滿(mǎn)臉不可思議。理論太抽象？那就讓身體來(lái)感受！
   “一二三，用力拉！”——親歷大氣壓的洪荒之力： 當(dāng)兩個(gè)小小的模擬半球被抽氣泵緊緊“吸”在一起，真正的挑戰(zhàn)開(kāi)始！孩子們分成兩隊(duì)，化身“小馬駒”，緊握繩索，小臉憋得通紅，雙腳用力蹬地，喊著號(hào)子拼命向后拉！“加油！加油！”的助威聲震耳欲聾。然而，小小的半球紋絲不動(dòng)，如同被無(wú)形的巨手牢牢按��！
   “哇！空氣的力量這么大！” 當(dāng)老師輕輕旋開(kāi)氣閥，隨著“嘶”的一聲進(jìn)氣，半球應(yīng)聲而開(kāi)。剛才費(fèi)盡九牛二虎之力也無(wú)法撼動(dòng)的“鐵壁”，此刻輕松分離。這震撼的對(duì)比，讓“大氣壓強(qiáng)”這個(gè)抽象概念，化作孩子們心中無(wú)比真實(shí)、永生難忘的力量體驗(yàn)。 科學(xué)的神奇與嚴(yán)謹(jǐn)，在這一刻深深烙印。