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七彩夏日筑夢(mèng)鄉(xiāng)村,青春支教共譜華章

    來(lái)源:羅昊煒 鄧瑩瑩 朱宇飛 陳莉莎
    發(fā)布時(shí)間:2025-08-31    閱讀:
七彩夏日筑夢(mèng)鄉(xiāng)村,青春支教共譜華章——“豫見(jiàn)石光”支教隊(duì)暑期支教活動(dòng)總結(jié)
7月20日至8月4日,中國(guó)石油大學(xué)(華東)南杉公益助學(xué)團(tuán)隊(duì)“豫見(jiàn)石光”支教隊(duì)的15名大學(xué)生,在河南省商丘市睢陽(yáng)區(qū)馮橋鎮(zhèn)孫路口小學(xué)開(kāi)展了為期半月的暑期支教夏令營(yíng)活動(dòng)。從開(kāi)營(yíng)儀式的莊重啟動(dòng),到課程教學(xué)的逐步深入,再到家訪幫扶的精準(zhǔn)落實(shí),最終以熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)和溫情的結(jié)營(yíng)儀式圓滿收尾。這支年輕的隊(duì)伍用知識(shí)與愛(ài)心,為鄉(xiāng)村孩子們的暑假增添了別樣光彩,也為鄉(xiāng)村教育實(shí)踐留下了珍貴經(jīng)驗(yàn)。
初遇:儀式啟幕,互動(dòng)暖心
7月20日的開(kāi)營(yíng)儀式為支教活動(dòng)拉開(kāi)序幕。伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》,五星紅旗緩緩升起,全體師生肅立致敬,愛(ài)國(guó)情懷在校園中悄然傳遞。孫路口小學(xué)校長(zhǎng)徐志林對(duì)支教隊(duì)的到來(lái)表示歡迎,稱(chēng)此次活動(dòng)是“鄉(xiāng)村教育的及時(shí)雨”,并鼓勵(lì)孩子們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)簡(jiǎn)蘭權(quán)介紹了為各年級(jí)量身設(shè)計(jì)的課程體系,從基礎(chǔ)學(xué)科鞏固到特色素質(zhì)培養(yǎng),展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的用心與擔(dān)當(dāng)。

圖為開(kāi)營(yíng)儀式升國(guó)旗。鄭博涵 供圖
儀式結(jié)束后,各班開(kāi)展的破冰活動(dòng)迅速拉近了師生距離。“你畫(huà)我猜”讓孩子們?cè)谕盔f中釋放天性,“逛三園”游戲則在歡笑中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。陌生感在互動(dòng)中消散,信任的種子悄然種下,為后續(xù)教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。
深耕:課程育人,調(diào)研賦能
支教活動(dòng)分為兩個(gè)階段,課程設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。第一階段以“適應(yīng)與鋪墊”為核心,基礎(chǔ)學(xué)科與特色課程同步推進(jìn)。文學(xué)課通過(guò)寓言傳說(shuō)激發(fā)閱讀興趣,數(shù)學(xué)課用“超市購(gòu)物”等場(chǎng)景化教學(xué)破解抽象概念,英語(yǔ)課借助兒歌與對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感。特色課程中,美術(shù)課的毛線畫(huà)、石頭畫(huà)讓孩子們發(fā)現(xiàn)身邊材料的藝術(shù)價(jià)值,音樂(lè)課的電子琴教學(xué)帶領(lǐng)大家感受旋律之美,科學(xué)課的“大象牙膏”實(shí)驗(yàn)則點(diǎn)燃了探索欲望。
第二階段升級(jí)為“七彩課程體系”,進(jìn)一步深化教學(xué)效果?茖W(xué)類(lèi)課程新增“色素?cái)U(kuò)散”“非牛頓流體”“氣球火箭”等項(xiàng)目,用簡(jiǎn)易材料演繹科學(xué)原理,培養(yǎng)探究能力;藝術(shù)課加入漆扇制作、黏土模型等內(nèi)容,六年級(jí)學(xué)生的漆扇作品將傳統(tǒng)工藝與童真創(chuàng)意結(jié)合,成為課堂亮點(diǎn);“心靈樹(shù)洞”課程由心理學(xué)專(zhuān)業(yè)志愿者主持,通過(guò)繪畫(huà)療法和團(tuán)體輔導(dǎo),為留守兒童提供情緒疏導(dǎo);“小小演說(shuō)家”課程系統(tǒng)訓(xùn)練公眾表達(dá),80%的參與學(xué)生進(jìn)步顯著,成果展示會(huì)吸引家長(zhǎng)全程參與,教學(xué)成效獲得一致認(rèn)可。
在八一建軍節(jié)時(shí),隊(duì)員們針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定了不同的特色教育課程,如愛(ài)國(guó)歌曲頌唱、“一顆紅星”手勢(shì)舞學(xué)習(xí)等,并且舉行了“八一”排字和升國(guó)旗活動(dòng)。

圖為八一擺字活動(dòng)。簡(jiǎn)蘭權(quán) 供圖
第二階段,支教隊(duì)將家訪作為核心任務(wù),3個(gè)調(diào)研小組完成了全校135名學(xué)生的家庭走訪,建立了詳細(xì)的教育檔案。數(shù)據(jù)顯示,35%的學(xué)生存在家庭教育缺失問(wèn)題,28%缺乏學(xué)習(xí)興趣,42%的家長(zhǎng)急需科學(xué)教育方法。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn),四年級(jí)學(xué)生孫詩(shī)尚雖身處單親家庭,卻熱愛(ài)讀書(shū)、作息規(guī)律;陳瑞浩三兄妹主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),但因父母務(wù)工缺乏情感交流;三年級(jí)學(xué)生趙浩然聰明機(jī)靈,卻過(guò)度沉迷手機(jī)。針對(duì)這些情況,支教隊(duì)與家長(zhǎng)共同制定解決方案:為孫詩(shī)尚推薦課外書(shū)籍,鼓勵(lì)其分享閱讀心得;引導(dǎo)陳氏兄妹通過(guò)書(shū)信向父母表達(dá)心聲;與趙浩然約定“每周限時(shí)使用手機(jī)”規(guī)則,用約定培養(yǎng)自律。這種“一戶一策”的幫扶模式,讓教育支持更具針對(duì)性。
收官:運(yùn)動(dòng)聚情,儀式寄望
運(yùn)動(dòng)會(huì):多元賽場(chǎng),歡樂(lè)飛揚(yáng)
最后階段的運(yùn)動(dòng)會(huì),成為孩子們釋放活力的狂歡盛宴,拔河、兩人三足、跳繩、貪吃蛇、趣味保齡球等項(xiàng)目輪番上演,校園里的歡呼聲此起彼伏。
拔河比賽中,各班隊(duì)伍緊握長(zhǎng)繩,腳蹬地面向后傾斜,小臉因用力而漲得通紅。低年級(jí)學(xué)生站在隊(duì)伍最前方,用盡全力喊著“一二、一二”的口號(hào);高年級(jí)學(xué)生則咬緊牙關(guān)穩(wěn)住陣腳,汗水順著額角滑落也顧不上擦。當(dāng)裁判宣布獲勝班級(jí)時(shí),勝利的一方歡呼著跳起來(lái),失利的隊(duì)伍雖有失落,卻主動(dòng)與對(duì)手擊掌擁抱,展現(xiàn)出“友誼第一”的氣度。

圖為運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)日的拔河比賽。鄭博涵 供圖
兩人三足項(xiàng)目里,孩子們用布條將腳踝綁在一起,喊著節(jié)拍同步向前。有的組合因步伐不協(xié)調(diào)摔在地上,卻立刻笑著爬起來(lái)重新調(diào)整;有的小組配合默契,像小馬達(dá)一樣沖向終點(diǎn),引得圍觀師生陣陣喝彩。三年級(jí)的趙浩然和弟弟組隊(duì)參賽,平時(shí)總搶手機(jī)的哥倆,此刻卻緊緊挽著對(duì)方的胳膊,用“慢但穩(wěn)”的節(jié)奏完成了比賽,賽后弟弟驕傲地說(shuō):“哥哥今天沒(méi)跟我吵架!”
跳繩場(chǎng)地被分為單搖和集體跳兩個(gè)區(qū)域。單搖賽中,孩子們像小彈簧一樣快速起落,繩子劃出的弧線幾乎連成一片;集體跳大繩時(shí),8名學(xué)生排成一隊(duì),在繩子擺動(dòng)的間隙靈活穿梭,偶爾有人被繩子絆到,立刻有人喊“沒(méi)關(guān)系,再來(lái)一次”,團(tuán)隊(duì)的包容讓整個(gè)賽場(chǎng)暖意融融。
“貪吃蛇”游戲里,孩子們手搭著前一個(gè)人的肩膀,排成蜿蜒的長(zhǎng)隊(duì),在劃定的區(qū)域內(nèi)躲避“障礙物”(由支教隊(duì)員扮演)。隨著隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng),轉(zhuǎn)彎時(shí)的協(xié)調(diào)性變得至關(guān)重要,前面的孩子輕聲提醒“左邊有障礙”,后面的孩子及時(shí)調(diào)整方向,整個(gè)過(guò)程像一場(chǎng)充滿默契的集體舞蹈。而趣味保齡球區(qū)更是笑聲不斷——用廢舊礦泉水瓶做成的“保齡球瓶”排列整齊,孩子們用皮球滾動(dòng)撞擊,擊倒瓶子時(shí)的歡呼與沒(méi)擊倒時(shí)的“再來(lái)一次”交織在一起,連負(fù)責(zé)撿球的支教隊(duì)員都被感染,忍不住加入隊(duì)伍試了一把。
這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)有嚴(yán)格的名次劃分,卻讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。正如六年級(jí)學(xué)生在日記里寫(xiě)的:“和大家一起玩的時(shí)候,感覺(jué)夏天都變涼快了。”
結(jié)營(yíng)儀式:溫情回望,夢(mèng)想啟航
結(jié)營(yíng)儀式上,孫路口小學(xué)的教室里暖意融融。孩子們手捧親手制作的漆扇、黏土模型列隊(duì)展示,稚嫩的筆觸與奇思妙想贏得滿堂喝彩;“小小演說(shuō)家”們?cè)俅握旧现v臺(tái),講述支教期間的收獲,清晰的表達(dá)與自信的姿態(tài)讓家長(zhǎng)們熱淚盈眶;音樂(lè)課上學(xué)習(xí)的歌曲響起時(shí),全場(chǎng)師生齊聲合唱,旋律中滿是不舍與留戀。
支教隊(duì)為每位學(xué)生準(zhǔn)備了定制證書(shū),背面寫(xiě)著專(zhuān)屬評(píng)語(yǔ):“你的科學(xué)筆記像星星一樣認(rèn)真”“漆扇上的向日葵,就像你笑起來(lái)的樣子”。孫路口小學(xué)校長(zhǎng)徐志林在致辭中動(dòng)容地說(shuō):“這11天,孩子們的眼睛亮了,笑容多了,這是最珍貴的改變。”支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)簡(jiǎn)蘭權(quán)則承諾:“結(jié)營(yíng)不是結(jié)束,我們會(huì)通過(guò)線上輔導(dǎo)、資源對(duì)接繼續(xù)陪伴大家成長(zhǎng)。”儀式最后,孩子們將寫(xiě)滿心里話的紙條塞給支教隊(duì)員,有的畫(huà)著牽手的小人,有的寫(xiě)著“老師明年還來(lái)嗎”,樸素的文字里藏著最真摯的情感。
展望:長(zhǎng)效幫扶,助力成長(zhǎng)
此次支教活動(dòng)構(gòu)建了“課程教學(xué)—需求調(diào)研—資源對(duì)接—長(zhǎng)效幫扶”的完整閉環(huán)。目前,支教隊(duì)正系統(tǒng)整理調(diào)研數(shù)據(jù),制定長(zhǎng)期幫扶計(jì)劃。隊(duì)長(zhǎng)簡(jiǎn)蘭權(quán)表示:“‘豫見(jiàn)石光’項(xiàng)目將立足商丘鄉(xiāng)村教育實(shí)際,未來(lái)幾年持續(xù)引入社會(huì)資源,擴(kuò)大大學(xué)生支教規(guī)模,構(gòu)建可持續(xù)的支持體系。”

圖為夏令營(yíng)結(jié)束后隊(duì)員們與校長(zhǎng)、教師們合影。鄭博涵 供圖
從開(kāi)營(yíng)時(shí)的初見(jiàn)拘謹(jǐn),到結(jié)營(yíng)時(shí)的依依不舍,半月的支教時(shí)光雖短,卻在孩子們心中播下了希望的種子。這支平均年齡不到20歲的隊(duì)伍,用專(zhuān)業(yè)與熱情證明:青春力量可以為鄉(xiāng)村教育注入活力,而教育的溫度,終將跨越山海,照亮更多孩子的成長(zhǎng)之路。(通訊員 羅昊煒 鄧瑩瑩 朱宇飛 陳莉莎)
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