2025年8月26日，一場以“浮力與壓力”為主題的趣味科學實踐課在翡翠外灘社區(qū)順利開展。本次課程通過口服液瓶浮沉子、疊杯吹氣兩大生動實驗，帶領孩子們走進物理世界，近距離觀察、探索浮力與壓力的奧秘，在動手實踐中激發(fā)科學探索熱情，培養(yǎng)細致觀察與深度思考能力。

　　
　　課程伊始，主講人宋自強同學以“口服液瓶浮沉子”實驗為切入點，將礦泉水瓶與口服液小瓶組成的微型浮沉系統(tǒng)展示在孩子們面前。當主講人通過捏壓礦泉水瓶，控制瓶內(nèi)口服液小瓶靈活上下浮動時，孩子們瞬間被這一奇妙現(xiàn)象吸引，紛紛湊近觀察，專注的眼神中充滿好奇，臉上不自覺露出思索的表情，迫切想要弄清其中的原理。

　　
　　為滿足孩子們的求知欲，主講人從浮沉子的工作原理展開講解：“口服液小瓶的平均密度由其自身重量和內(nèi)部存留的氣泡共同決定，而我們捏壓礦泉水瓶時產(chǎn)生的外部壓力變化，會改變小瓶內(nèi)氣泡的體積，進而影響小瓶整體受到的浮力，最終實現(xiàn)它的上下浮動。”在講解液體壓強與氣體壓縮關系的過程中，孩子們敏銳地發(fā)現(xiàn)，口服液瓶在水中運動時，瓶口總會帶著一個小水泡。這一細節(jié)自然引出了關于液體表面張力的討論，“為什么氣泡總是緊貼著瓶口？”的疑問讓孩子們紛紛將目光聚焦在水與空氣的交界處，認真觀察這一神奇特性。

　　
　　進入實驗操作環(huán)節(jié)，孩子們化身“小小科學家”，謹慎地動手調(diào)整口服液瓶的配重。有的孩子專注探索不同水位對浮沉效果的影響，反復嘗試并記錄實驗現(xiàn)象；有的孩子則重點研究捏壓力度與小瓶下沉速度的對應關系，在一次次操作中尋找規(guī)律。當發(fā)現(xiàn)口服液瓶在即將浮起時，總會在水面稍作停留，主講人與孩子們順勢展開討論，深入分析表面張力如何暫時托住物體，以及通過振動打破這種平衡的方法。實驗過程中，一名細心的女孩還發(fā)現(xiàn)，干燥的瓶口和濕潤的瓶口會產(chǎn)生不同的氣泡附著效果，這一發(fā)現(xiàn)又引發(fā)了大家對潤濕現(xiàn)象與表面張力關系的進一步思考，課堂探究氛圍愈發(fā)濃厚。

　　
　　隨后進行的疊杯吹氣實驗，讓孩子們對壓力現(xiàn)象有了更直觀的認識。主講人將兩只塑料杯疊放在一起，從杯口側邊平穩(wěn)吹氣，當上面的杯子輕輕浮起時，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。在主講人的引導下，大家很快明白這是氣流導致杯間壓力降低的結果。為了深入探索，孩子們主動嘗試不同大小的杯子組合，發(fā)現(xiàn)口徑相近的杯子實驗效果最佳；還有孩子通過測量吹氣角度與杯子漂浮高度的關系，直觀理解了伯努利原理在實驗中的應用，將抽象的物理知識與具體現(xiàn)象緊密結合。

　　
　　課程接近尾聲，孩子們一邊共同整理實驗器材，一邊平靜地交流著各自的實驗發(fā)現(xiàn)。“表面張力就像一層看不見的薄膜”“壓力差能夠產(chǎn)生意想不到的托舉力”，簡單的話語中，滿是孩子們對物理現(xiàn)象的全新認知，而那些普通的口服液瓶、塑料杯，此刻也成為了他們探索物理世界的重要窗口。

　　
　　本次社區(qū)科學實驗課，不僅讓孩子們系統(tǒng)理解了浮力與壓力的基本原理，更重要的是引導他們學會關注生活中常被忽視的物理細節(jié)。從觀察浮沉子運動時液面的細微變化，到感受表面張力的微妙作用，孩子們逐漸掌握了從更精細角度觀察現(xiàn)象的方法，深刻體會到物理學中平衡與變化的辯證關系。這種從直觀現(xiàn)象到本質思考的思維過渡，正是科學啟蒙教育中最珍貴的價值所在，也為孩子們未來探索科學世界埋下了充滿好奇與熱愛的種子。