2025年7月12日至19日,南京特殊教育師范學(xué)院“語潤(rùn)公益”團(tuán)隊(duì)踏上商洛市山陽縣的土地,為南寬坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的同學(xué)們精心策劃了一場(chǎng)主題為“語潤(rùn)同行,愛暖童心”的鄉(xiāng)村夏令營(yíng)活動(dòng)。本次活動(dòng)的課程不僅蘊(yùn)含寓學(xué)于樂與推廣普通話的豐富元素,還融入了學(xué)校獨(dú)有的特殊教育特色,為同學(xué)們帶來了一堂堂別出心裁的趣味課程。

一、文化傳承類
(一)紅色教育
紅色教育課程:袁家溝革命故事、長(zhǎng)征紅小丫故事講解與紅軍小背包制作、紅色詩(shī)歌朗誦。
袁家溝的革命故事在課堂間流淌,志愿者以質(zhì)樸的語言向同學(xué)們講述了先輩們的熱血事跡;長(zhǎng)征紅小丫的勇敢身姿,隨故事講解走進(jìn)孩子們視野,搭配紅軍小背包手工制作,針線穿梭間,“不畏艱苦、迎難而上”的紅軍精神悄然植入同學(xué)們的心間。志愿者們通過課堂講述,以多元的形式傳遞紅色精神,厚植家國(guó)情懷。



(二)語言藝術(shù)
普通話推廣:“西安人的歌”方言、普通話對(duì)對(duì)碰、手帕小游戲《普通話小鎮(zhèn)》、趣味推廣普通話;
當(dāng)“西安人的歌”旋律響起,當(dāng)方言與普通話趣味對(duì)對(duì)碰開場(chǎng),同學(xué)們開始隨著志愿者們模仿方言、跟讀標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,在笑聲里語言隔閡也逐步消弭;在手帕小游戲《普通話小鎮(zhèn)》中,同學(xué)們分成不同的小組完成任務(wù),其中“小鎮(zhèn)居民”需要用規(guī)范的普通話完成任務(wù),同學(xué)們?cè)谟腥さ幕?dòng)里漸漸開始愛上“普通話”。

英語學(xué)習(xí):英語兒歌律動(dòng)、趣味課、動(dòng)物面具情景對(duì)話
英語兒歌律動(dòng)課上,孩子們跟著志愿者拍手跺腳,在《youaremysunshine》的旋律里,英語變得不再陌生;動(dòng)物面具情景對(duì)話環(huán)節(jié),同學(xué)們戴著手工面具的“小獅子”“小兔子”用英語打招呼、猜謎語。團(tuán)隊(duì)志愿者通過營(yíng)造語言環(huán)境的方式,大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。


文學(xué)表達(dá):寫作演講課、漢字起源、觀賞《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》
寫作演講課上,同學(xué)們進(jìn)行以“我的夢(mèng)想”為主題的寫作,并一一上臺(tái)演講分享,讓文字成為心聲窗口;甲骨文創(chuàng)作時(shí),孩子們用橡皮泥在紙上描摹古老文字,從“日”“月”造型里觸摸漢字起源;在觀賞《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的過程中,同學(xué)們跟著選手搶答、誦讀,古典文化的種子在童心里扎根。

二、素養(yǎng)拓展類
(一)科技實(shí)踐
科技手工課:3D全息投影制作、靜電實(shí)驗(yàn)與吸管飛機(jī)
3D全息投影手工課上,孩子們盯著自制投影裝置里“懸浮”的圖案驚呼,在卡紙、棱鏡拼接中,光的反射原理于不知不覺中滲入了同學(xué)們的腦海;靜電實(shí)驗(yàn)里,摩擦后的吸管“吸附”紙屑,搭配吸管飛機(jī)制作,科學(xué)不再是書本上的符號(hào),而成了可觸可感的奇妙魔法,志愿者們將知識(shí)與實(shí)踐相融合,激發(fā)了同學(xué)們濃厚的科學(xué)探索欲。

(二)心理健康
心理健康課程:“小朋友的煩惱”,化解“小疙瘩”。
在“小朋友的煩惱”課堂中,志愿者化身“情緒樹洞”,聽孩子們傾訴“被誤解”“害怕黑暗”等煩惱,通過情景扮演、情緒卡片,志愿者教大家用“深呼吸魔法”“煩惱盒子”疏解情緒。
(三)藝術(shù)審美
藝術(shù)體驗(yàn)課:非遺剪紙、《忠犬八公》影片賞析;手語課(含《蟲兒飛》《國(guó)歌》教學(xué))
剪紙課上,紅紙?jiān)谥讣夥D(zhuǎn),變成“小福字”“生肖動(dòng)物”,志愿者為同學(xué)們講解剪紙?jiān)⒁猓寕鹘y(tǒng)技藝活在當(dāng)下;《忠犬八公》影片賞析時(shí),孩子們跟著劇情歡笑、落淚,分享“狗狗教會(huì)我的陪伴”,共情能力悄然提升;手語課上,《蟲兒飛》的旋律化作指尖舞蹈,孩子們認(rèn)真比畫“天上星星”“地上玫瑰”;國(guó)歌手語教學(xué)時(shí),莊重手勢(shì)里,家國(guó)情懷與特殊教育溫度交融,無聲語言傳遞出直抵人心的力量。志愿者在課程中借特殊語言傳遞溫暖,深化特殊教育融合。

三、實(shí)踐活動(dòng)類
(一)自然探索
自然課:戶外認(rèn)識(shí)植物、采摘實(shí)踐
戶外自然課中,孩子們化身“植物偵探”,跟著志愿者辨識(shí)“狗尾巴草”“蒲公英”,采摘葉片為拓染備料,觸摸葉脈紋路、觀察花朵形態(tài),把“自然課本”從紙上搬到眼前,讓科學(xué)知識(shí)“可觸可感”。
(二)體育競(jìng)技
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì):兩人三足、拔河等項(xiàng)目
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,兩人三足的“同步密碼”、拔河時(shí)的“齊心協(xié)力”、接力跑的“速度傳遞”,孩子們?cè)诤顾c笑聲里,懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作比輸贏更重要,奔跑跳躍間,實(shí)現(xiàn)了身體素質(zhì)與集體意識(shí)雙提升。

(三)創(chuàng)意手工
植物拓染:以自然植物為素材,融合藝術(shù)創(chuàng)意與動(dòng)手實(shí)踐。
植物拓染課,孩子們跟隨老師用錘子輕敲葉片,把葉脈紋理“拓印”在布袋、手帕上,綠葉、黃花化作獨(dú)一無二的圖案,自然素材與藝術(shù)創(chuàng)意碰撞,誕生屬于自己的“自然藝術(shù)品”。

【志愿者感悟】
程心怡老師:上課時(shí)最深的感動(dòng),往往不是我們給予了多少,而是孩子們用最純粹的心靈,給了我們最明亮的回應(yīng),相逢的意義在于照亮彼此。
陳賀瑩老師:經(jīng)過這次支教后我懂得,教育不是灌輸,是點(diǎn)燃——點(diǎn)燃孩子眼里的光,也照亮自己心里的路。我們彼此溫暖,共同生長(zhǎng)。
張鈺老師:當(dāng)孩子用筆畫描繪出心中的“理想”,我懂得教育是點(diǎn)亮未來的星光。
應(yīng)韻涵老師:當(dāng)孩子們課間沖來擁抱我,離別時(shí)追著車揮手喊“再見”,我忽然明白——教育是雙向的溫暖,他們用純粹的熱情,早已在我心里種下了不滅的光。
翟瀅馨老師:孩子們?cè)诘绖e紙條上說:“老師那雙會(huì)笑的眼睛,像一束溫暖的光照進(jìn)我心底”這讓我堅(jiān)信,支教是赤誠(chéng)之心的雙向奔赴。

從紅色教育厚植家國(guó)情懷,到語言藝術(shù)打通多元表達(dá),再到心理健康守護(hù)心靈成長(zhǎng),以及自然探索、體育競(jìng)技等實(shí)踐活動(dòng),每一堂課都凝聚著團(tuán)隊(duì)的用心。特殊教育特色的融入,更讓溫暖與包容貫穿始終。這段時(shí)光里,知識(shí)得以傳遞,精神得以浸潤(rùn),孩子們收獲了成長(zhǎng),志愿者也在與童真的碰撞中感悟教育的真諦,雙向奔赴的溫暖,成為這個(gè)夏天最珍貴的記憶。未來,團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)秉持“語潤(rùn)同行,愛暖童心”的初心,奮斗前行。