在七月的山口鎮(zhèn)，山東大學(xué)管理學(xué)院小樹(shù)林支教團(tuán)“潯陽(yáng)星火”支教隊(duì)的身影點(diǎn)亮山間課堂。從晨光中的朗朗書(shū)聲到暮色里的輔導(dǎo)身影，隊(duì)員們用知識(shí)播撒希望，以陪伴溫暖童心。這段扎根山野的時(shí)光，是奉獻(xiàn)，更是與孩子們共成長(zhǎng)的珍貴記憶。
　　一、藝潤(rùn)童心
　　畫(huà)筆在紙上暈染出山間晨霧的模樣，歌聲隨溪流飄向云端，彩紙?jiān)谥讣馔懽兂蓵?huì)講故事的小動(dòng)物——美育課堂里，每一種表達(dá)都在喚醒孩子們對(duì)美的感知。這些課程不止教會(huì)技巧，更讓他們懂得用色彩對(duì)話、以旋律抒情、借巧手創(chuàng)造，在發(fā)現(xiàn)美、傳遞美的過(guò)程中，悄然種下熱愛(ài)生活的種子，讓心靈在藝術(shù)的滋養(yǎng)中自由生長(zhǎng)。 　　二、智啟心魂
　　常識(shí)課上的奇思妙想碰撞出認(rèn)知的火花，科普講堂里的星辰大海打開(kāi)了探索的窗口，紅色故事中先輩的足跡照亮了精神的路標(biāo)——主題教育的課堂，從不局限于書(shū)本的邊界。這些課程以趣味為橋，讓知識(shí)走出枯燥的定義；以科普為翼，帶孩子們觸摸世界的奧秘；以紅色為魂，讓信仰的種子在心中扎根。它們不僅拓寬了認(rèn)知的維度，更在潛移默化中培育著好奇與敬畏，讓孩子們?cè)谥獣?ldquo;是什么”“為什么”的同時(shí)，漸漸懂得“要成為怎樣的人”。 　　三、告別課堂
　　在最后一節(jié)告別課上，孩子們?cè)谛偶埳蠈?xiě)下想對(duì)老師說(shuō)的話，字跡或許稚嫩，卻滿是真心；“小黑點(diǎn)”游戲里，他們慢慢明白自己還有不足要改進(jìn)；手里的粘土被捏成一個(gè)個(gè)小禮物，帶著小小的心意。這堂告別課，讓孩子們有機(jī)會(huì)說(shuō)出不舍，學(xué)著看清自己，也用親手做的東西表達(dá)感謝。它讓孩子們學(xué)著面對(duì)分別，把這段日子的溫暖記在心里，帶著這些繼續(xù)往前走。 　　從美育滋養(yǎng)心靈，到主題教育啟迪心智，再到告別課上的真情流露與自我審視，支教的每一堂課都藏著教育的溫度與力量。它不僅是知識(shí)的傳遞，更是用愛(ài)與陪伴，讓孩子們?cè)诿乐懈兄�、在知中成長(zhǎng)、在情中學(xué)會(huì)感恩，最終明白教育的意義——是點(diǎn)亮心燈，讓他們帶著勇氣與熱愛(ài)，走向更廣闊的天地。