患有”孤獨癥譜系障礙“的孩子，存在著社交障礙、交流障礙、行為刻板等問題，他們無法自如地表達自己的想法和需求，他們緘默無言，卻有著獨特地看待世界的方式；他們像一顆星星一樣，孤獨卻依然耀眼，因此也被成為”星星的孩子”。
　　
　　懷著一顆赤誠之心，中國海洋大學“深海暖陽實踐團”走進了青島市黃島區(qū)東方劍橋幼兒園，走進了這群可愛的“星星的孩子”，開啟了一段愛的旅程。 　　
　　以“融合教育”為教育理念，東方劍橋幼兒園在孤獨癥譜系兒童教育方面有著完備的體系，不斷創(chuàng)新教育教學方法，努力為特殊兒童提供最優(yōu)質的教育，許多孤獨癥譜系障礙兒童孩子從這里出發(fā)，融入正常的小學課堂，逐漸成長為擁有健康獨立個性的個體。為了深入了解特殊教育，實踐團成員對東方劍橋幼兒園康復訓練中心邢園長和孤獨癥兒童培訓專家張雁青老師進行了專訪。訪談中，邢園長和張老師分別就特殊教育經歷、特殊教育意義和特殊教育建議等幾方面表達了自己的看法。
　　
　　邢園長談到，東方劍橋幼兒園基于多年的特殊教育實踐，汲取優(yōu)秀的教學經驗，教學效果卓有成效，同時也呼吁社會群體給予孤獨癥兒童更多理解與幫助，呼吁更多有責任心有愛心的老師們投入到這一行業(yè)中來，為這群特殊的孩子送來關愛、溫暖與幫助。
　　
　　張老師基于自身多年的教學經驗，分享了自己的教育經歷，并結合自身經歷為年輕老師提了許多中肯的建議，同時也希望能有更多的老師進入這一行業(yè)，為“星星的孩子”們打造更加健康積極的教育環(huán)境。 　　
　　對于“星星的孩子”們來說，僅僅依靠學校的教育遠遠不夠，“家校攜手”至關重要。為了讓父母更加了解孩子的在校表現(xiàn)，也希望孩子們能夠感受到父母滿滿的愛，實踐隊成員為每一個孩子精心制作了《成長記錄手冊》。在手冊中，不僅用照片的形式記錄了孩子們在課堂上的精彩表現(xiàn)和充滿童真童趣的作品，實踐團成員們也將一份老師對學生的愛以文字的形式表達出來；不僅如此，也將《成長記錄手冊》遞交到了每一位父母的手上，鼓勵他們將對孩子的愛寫下來！
　　
　　看著每一份來自爸爸媽媽的溫情寄語，實踐團成員們不禁感嘆于他們?yōu)槿烁改笇ψ优�深沉的愛，更是感動于他們身為孤獨癥兒童的父母，在孩子康復路上永不放棄的那份決心與堅持！ 　　
　　考慮到學生的實際情況和東方劍橋幼兒園的課程安排，實踐團成員為孩子們精心設計了三類課程：美術課、奧爾夫音樂課和海洋科普課。
　　
　　在課程設計上，貼合學生日常生活。孩子們生活在“紅瓦綠樹，碧海藍天”的海濱之城，喜歡擁抱大海，所以我們的課程設計皆融入了海洋元素。在美術課上，實踐團成員們帶領孩子們認識了多彩的貝殼和繽紛的小魚；在奧爾夫音樂課上，實踐團成員們和孩子們共同扮演起了游動的小魚，隨著旋律一起律動；在海洋科普課上，通過動手制作美麗的珊瑚，實踐團成員們帶領孩子們走進了密度的魔法世界。 　　在課程實施中，成員們滿載歡聲笑語而歸。功夫不負有心人，實踐團成員們精心設計的課程，不僅得到了特殊教育學校老師的高度認可，而且也備受孩子們的喜歡。在課堂上，他們積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造了一幅幅精美的藝術品，歡聲與笑語溢滿課堂。
　　
　　中國海洋大學”深海暖陽”社會實踐隊暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動已圓滿結束。雖然活動結束了，但是“深海暖陽”實踐隊對“星星的孩子”這份愛心將會永遠傳遞下去，同時呼吁更多的人參與到關心與幫扶特殊兒童的行動中來。
　　
　　愿世界對這群特殊兒童多一份理解，為他們的健康成長共筑蔚藍晴天。