希望之光 薪火相傳
7月26日,山東大學(xué)護(hù)理與康復(fù)學(xué)院南丁格爾志愿服務(wù)隊“希望小屋”暑期社會實踐項目第七日的課業(yè)輔導(dǎo)和傾情陪伴活動順利進(jìn)行。
今天剛到時,原來開展社會實踐的場地現(xiàn)在正在用于其他志愿活動,于是志愿者們一起和負(fù)責(zé)老師臨時找了新的空閑辦公室讓小朋友們寫作業(yè),之后再回去原來的活動教室。焦夢典同學(xué)先是給一位小朋友講了數(shù)學(xué)拓展題,小朋友剛開始時每道題都詢問老師,不進(jìn)行獨立思考,后來經(jīng)過志愿者的鼓勵,開始自己想方法解題,雖然小朋友的思考還不全面,但是相較于之前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。然后焦夢典同學(xué)抽查了四年級小朋友的背單詞情況,發(fā)現(xiàn)小朋友們的問題在于大多數(shù)都是死記硬背,于是志愿者給她們講了如何根據(jù)發(fā)音背單詞,希望小朋友們可以盡快掌握。
張月蓉同學(xué)今天首先檢查了小朋友的古詩背誦情況,小朋友一開始雖然背得磕磕絆絆,但在再次溫習(xí)背誦后掌握情況良好。然后她督促七年級的小朋友背語文課文,并檢查了前幾段的背誦。在檢查小朋友們已經(jīng)寫完的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)了有的小朋友的口算題錯誤,有的小朋友的拼音錯誤,有的小朋友的詞語抄寫錯誤,但在提醒糾正后小朋友們都能順利掌握。隨后,張月蓉又解答了小朋友幾個不會的數(shù)學(xué)題,在帶著小朋友一句句理解題干后,小朋友成功列出了算式。最后,她給小朋友提問了英語單詞,在提問過程中發(fā)現(xiàn)小朋友的發(fā)音、拼寫都有一定的問題,在反復(fù)的糾正提問后小朋友基本掌握了發(fā)音。
“希望接下來的輔導(dǎo)陪伴可以讓小朋友的成績更上一層樓,一起度過一個愉快的充實的假期………”志愿者們談到,“或許小朋友們的家境井不樂觀,但我們希望能夠通過陪伴幫助他們放飛夢想,收獲一個嶄新的未來…”南丁格爾社會實踐隊的每一位隊員,都衷心的希望通過自己的實踐與陪伴,用自己的知識與經(jīng)驗教授給孩子們,激勵他們踔厲奮發(fā),讓他們的未來擁有一片更加廣闊的道路。正如葉芝所說:“教育不是注滿一桶水,而是點亮一把火。”南丁格爾志愿服務(wù)隊愿為孩子們點亮沖向未來的火,希望之光將生生不息!
作者:山東大學(xué)護(hù)理與康復(fù)學(xué)院 來源:山東大學(xué)護(hù)理與康復(fù)學(xué)院