2025年7月14日下午，為更好了解小學(xué)階段注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童行為訓(xùn)練問題，為實踐探究提供全面的理論支持和實踐經(jīng)驗，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的“慧動未來”教育關(guān)愛實踐團成員前往江蘇省淮安市淮安區(qū)河下街道穿運社區(qū)開展一場為小學(xué)階段注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童設(shè)計的線下行為矯正與團體輔導(dǎo)實踐活動。

活動現(xiàn)場，團隊成員們基于前期對孩子們的行為觀察與評估，精心設(shè)計了多個有趣的干預(yù)游戲。在游戲中，孩子們需要按要求找出特定顏色的積木，并做出相應(yīng)的情緒反饋。在過程中，通過考驗他們的專注力和執(zhí)行功能，能否高效且準確的完成指定動作，保證情緒穩(wěn)定，來判斷他們的行為是否得到改善。

（團隊成員與孩子們進行游戲互動）

在成員們的耐心引導(dǎo)與及時的正向鼓勵下，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中得到了訓(xùn)練。同時，孩子們也給出了不同的行為反饋。在游戲過程中，有的孩子在執(zhí)行指令時出現(xiàn)注意力不集中，不能正確完成指令要求的行為動作等問題。團隊成員通過攝像記錄，與孩子們進行交談，及時記錄下他們的情緒、感受、動作等相關(guān)要素，為進一步制定針對性糾正方案提供科學(xué)依據(jù)。

此次活動不僅面向兒童，同樣面向家長，探索家庭環(huán)境下解決ADHD兒童行為問題的科學(xué)方法，形成多方聯(lián)動更好構(gòu)建矯正網(wǎng)絡(luò)，幫助ADHD兒童更好地完成行為矯正。團隊成員通過與到場家長進行深入交流，了解到更多關(guān)于ADHD兒童生活中的行為細節(jié)與矯正行為時遇到的困難，根據(jù)家長的反饋分享了一些行為管理的策略，并耐心解答家長們在日常生活中遇到的困惑與難題。“我們之前很焦慮，不知道該怎么教他，總是忍不住發(fā)脾氣。今天不僅孩子玩得開心，我們也學(xué)到了很多實用的方法，知道了怎么去理解他和幫助他。”一位參與活動的孩子母親表示，這樣的活動能夠幫助她日后在家庭日常生活中改善孩子ADHD癥狀。

（受訪家長填寫ADHD兒童行為調(diào)查問卷）

近年來，國家高度重視兒童心理健康問題。南京師范大學(xué)“慧動未來”團隊此次實踐活動，正是響應(yīng)國家號召的一次積極行動，讓社會認識到ADHD兒童不等于所謂的“調(diào)皮搗蛋”，它需要科學(xué)的理解和全社會的支持。同學(xué)們通過這次實踐，不僅以溫暖陪伴關(guān)愛弱勢群體，將課堂所學(xué)的專業(yè)理論應(yīng)用于真實場景，實現(xiàn)了自我價值的升華。更重要的是，活動為ADHD兒童及其家庭帶來了切實的希望與改變，為改善方式提供了有益探索，生動彰顯了新時代大學(xué)生的社會責(zé)任與使命擔(dān)當。

南京師范大學(xué) 張揚 丁寧