在當今時代,隨著教育的發(fā)展和就業(yè)形勢的不斷變化,大學生對于學業(yè)與就業(yè)的規(guī)劃需求日益凸顯。大連理工大學經(jīng)濟管理學院“書山問道,職海尋策”春季自主實踐團,聚焦于加強不同年級之間的資源對接,致力于為同學們提供更加精準、有效的學業(yè)與就業(yè)指導。本次實踐活動恰似一場應時之約,為同學們的學業(yè)與職業(yè)發(fā)展注入了新的活力與希望,點亮前行的明燈。

求知啟航,擘畫職途新篇

在畢業(yè)季與專業(yè)分流的關鍵時期,許多同學面臨著對未來規(guī)劃的迷茫與困惑,缺乏經(jīng)驗與信息的支撐,難以明確學業(yè)和就業(yè)路徑。實踐團的隊員們深刻意識到這一問題,決心通過實踐調(diào)研,探尋解決方案。

在4月初,我們召開了第一次線下會議。為充分發(fā)揮團隊成員的學科交叉優(yōu)勢,力求為同學們搭建一個高效、準確、迅捷的信息流通渠道,實踐團制定了詳盡的計劃:會上,隊長闡述了實踐目標,強調(diào)精準對接不同年級同學的需求,為成員分享了指導教師李佳澤老師提供的相關調(diào)研指導以輔助后續(xù)的實踐;同時,團隊明確了分工并預估了可能遇到的困難并制定解決方案。這次會議為實踐奠定了基礎,激發(fā)了團隊成員的積極性。

 

 

圖 1與老師的交流

 

 

圖 2第一次線下會議

謀定后動,蓄勢待發(fā)新程

在實踐開始前,團隊緊鑼密鼓地進行了一系列準備工作。隊長齊紫涵積極協(xié)調(diào)各方資源,明確團隊成員的分工與職責,確保實踐的每個環(huán)節(jié)都有專人負責。

線上會議成為團隊溝通協(xié)作的重要平臺。5月2號,隊員們通過線上會議,深入探討實踐的各個環(huán)節(jié),從主題的確定到調(diào)研問卷的設計,從活動的策劃到預期成果的設想,每一個細節(jié)都經(jīng)過反復推敲。團隊成員們積極發(fā)表自己的見解,為實踐的順利開展出謀劃策。

精準調(diào)研,多維把握需求

線上調(diào)研如火如荼地展開。團隊精心設計的問卷通過多種渠道廣泛傳播,吸引了眾多同學的參與。問卷涵蓋了同學們對學業(yè)與就業(yè)指導的需求、對現(xiàn)有資源的看法以及對未來發(fā)展的期望等多個方面。從回收的數(shù)據(jù)來看,大二年級對學業(yè)與就業(yè)指導的需求最為迫切,占比高達 27.08%,而大一至大四年級以及研究生群體也各有其關注的重點。

線下采訪同樣精彩紛呈。團隊成員深入校園,對不同年級、不同專業(yè)的同學進行了面對面的采訪。在采訪過程中,同學們暢所欲言,分享了自己在學業(yè)與就業(yè)過程中遇到的困惑與挑戰(zhàn),以及對學�，F(xiàn)有指導服務的看法和建議。采訪學長學姐時,他們傾囊相授,分享了自己在考研、考公、就業(yè)等方面的經(jīng)驗與心得,為低年級同學提供了寶貴的借鑒。

 

 

圖 4與學長交流經(jīng)驗

細致分析,深挖問題根源

收集到的大量數(shù)據(jù)經(jīng)過團隊成員的細致整理與深入分析,一幅關于同學們學業(yè)與就業(yè)需求的清晰圖景逐漸呈現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示,在學業(yè)與就業(yè)指導的需求方面,課程學習資料共享、學科競賽組隊合作、考研、考公、就業(yè)經(jīng)驗交流以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等都是同學們普遍關注的重點。

同時,調(diào)研還發(fā)現(xiàn)同學們對現(xiàn)有指導服務的滿意度參差不齊,部分同學認為現(xiàn)有的指導服務在針對性和實用性方面還有待提高。

 

 

圖 5相關的數(shù)據(jù)分析

筑夢未來,砥礪前行新篇

經(jīng)過一段時間的實踐調(diào)研,團隊取得了豐碩的成果。我們產(chǎn)出的實踐報告包含對調(diào)研數(shù)據(jù)的深入分析和一系列切實可行的建議,為學校加強學業(yè)與就業(yè)指導提供有力參考。與此同時,團隊成員們在實踐中也收獲了成長,大家不僅提升了調(diào)研、溝通和團隊協(xié)作能力,更深刻體會到同學們在學業(yè)與就業(yè)方面的迫切需求,增強了自身的責任感和使命感。未來,團隊將繼續(xù)關注同學們的學業(yè)與就業(yè)發(fā)展,積極推動實踐成果的轉(zhuǎn)化與應用,希望用自己的努力為更多同學提供幫助與支持,助力同學們在學業(yè)道路上不斷前行,在職業(yè)海洋中揚帆遠航。

 

 

圖 6團隊成員召開會議總結(jié)