這個(gè)暑假，南京師范大學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繪本研究與宣講團(tuán)隊(duì)開展了一場(chǎng)別開生面的暑期實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以繪本為獨(dú)特載體，深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與傳播，通過一系列豐富多樣的活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化以生動(dòng)鮮活的方式融入大眾生活。

實(shí)踐主題：“一頁一世界，丹青映文明”

由南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)生張蕊，陳佳男等同學(xué)帶領(lǐng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繪本研究與宣講團(tuán)隊(duì)，以繪本為載體，深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與傳播。團(tuán)隊(duì)聚焦傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事、民俗風(fēng)情、藝術(shù)瑰寶等元素，精心研發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列繪本課程，并且精心進(jìn)行繪本創(chuàng)作，和推文分享，走進(jìn)社區(qū)與學(xué)校，進(jìn)行授課與采訪，讓傳統(tǒng)文化以生動(dòng)鮮活的方式融入大眾生活。

社區(qū)課堂：分層教學(xué)，貼合不同年齡段需求

在社區(qū)課堂，在社區(qū)課堂中，團(tuán)隊(duì)充分考慮到不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了分層教學(xué)方案。針對(duì)孩童，開設(shè)了 “繪本里的傳統(tǒng)節(jié)日” 課程。課堂上，團(tuán)隊(duì)成員通過手繪民俗場(chǎng)景、帶領(lǐng)孩子們演繹神話故事等方式，深入淺出地解讀中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，讓孩子們?cè)跉g聲笑語中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。而對(duì)于青少年，則開展 “丹青中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 分享活動(dòng)，結(jié)合繪本中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀等元素，詳細(xì)講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的悠久歷史與傳承脈絡(luò)，激發(fā)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。在內(nèi)蒙古包頭唐寧社區(qū)，這樣的授課活動(dòng)受到了社區(qū)居民和孩子們的熱烈歡迎。

（內(nèi)蒙古包頭唐寧社區(qū)授課）

校園教學(xué)：融入學(xué)科，創(chuàng)新互動(dòng)模式

校園是傳承傳統(tǒng)文化的重要陣地。團(tuán)隊(duì)與多所中小學(xué)展開合作，將繪本課程巧妙融入語文、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中。通過 “讀繪本、畫傳統(tǒng)、演故事” 的互動(dòng)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解《論語》中的智慧、唐詩中的優(yōu)美意境，以及書法、戲曲等豐富多樣的傳統(tǒng)文化形式。在南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門校區(qū)，這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中親近傳統(tǒng)文化，收獲頗豐。

（南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門校區(qū)授課）

實(shí)踐成果：搭建橋梁，助力文明傳承

（江蘇省海頭高級(jí)中學(xué)感謝信）

截至目前，該團(tuán)隊(duì)已走進(jìn) 10 余個(gè)社區(qū)、5 所學(xué)校，活動(dòng)覆蓋受眾超 200 人次，同時(shí)收集了 10 多人的采訪文稿，并收到了各個(gè)社區(qū)與學(xué)校的感謝信。南師大的學(xué)子們用丹青筆墨搭建起了一座連接傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的橋梁，讓每一頁繪本都成為文明傳承的生動(dòng)注腳，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)了青春力量