本文作者在英國生活，這篇文章講的是英國小學(xué)生是如何做聽寫的，他們在聽寫的時候更加注重什么。聽聽這個小男孩讀單詞的發(fā)音吧，講不定比我們還要標(biāo)準(zhǔn)呢!
 兒子小一、小二時，偶爾有英文聽寫。到了小三，換了學(xué)校，沒聽寫。英國很多學(xué)校的小學(xué)分兩段;幼稚園高班(reception year) 和小一、小二在一所學(xué)校(稱infant school);小三到小六在另一所學(xué)校 (稱junior school)。我問老師，是什么道理，兒子小一和小二時，要經(jīng)常練習(xí)聽寫;到了小學(xué)高班，從小三開始，反而沒有聽寫?這個老師說，專家分析過，死記聽寫、死背書沒用，因?yàn)樾『⒙爩戇^后，往往又會忘記。死背單詞是沒用的。“因此，我們的重點(diǎn)是，教小孩英文拼寫的規(guī)律。”這樣做是希望孩子能發(fā)現(xiàn)英文拼音的秘訣，舉一反三，無往不利。孩子拿回家一張聽寫表，上有16個英文單詞，都是孩子們已經(jīng)認(rèn)識的。老師問：這些單詞有多少個音節(jié)(syllables)?比方說，‘有趣’這個詞，分析起來是in-ter-est-ing, 是四個音節(jié)，但是，這個單詞，讀起來卻只有三個音節(jié)：in-tres-ting, 這里有一個輕聲(unstressed)的母音，不留神的話，會聽不見這個母音。這16個單詞里，每一個都有一個輕聲。老師希望孩子特別注意這些輕聲，在拼寫時，不要只是‘我手寫我口’，而是要把聽不見的母音加進(jìn)去。我請兒子把這幾個單詞錄下來給大家聽。他的重音、輕音分明：Prim(a)ry, eas(i)ly, fam(i)ly, fact(o)ry, med(i)cine, bus(i)ness, geogr(a)phy, gen(e)rous, veg(e)table, marv(e)llous, gen(e)rally, fright(e)ning, pois(o)nous, jew(e)llery, memor(a)ble, fatt(e)ning.