走進實驗室：科研故事點亮“海底社區(qū)”圖景

       7月9日上午，實踐團來到南海海洋資源利用國家重點實驗室，展開了一場別開生面的科學訪談。“李教授，咱們珊瑚科學家們特別關(guān)注的前沿方向是哪些呢？”“劉博士，您在潛水監(jiān)測時，最觸動您的瞬間是什么？”隊員們接連拋出問題，拉開了訪談的序幕。
實驗室研究員李秀保教授和劉相波博士用一張張對比圖、一個個生動事例，為學生們揭開了珊瑚修復的“科研密碼”。“這是我們早期用的人工礁體，現(xiàn)在已經(jīng)改為鋼筋框架，成本降了一半，珊瑚附著率還提高了三成。”劉相波博士講解時，指著鋼筋結(jié)構(gòu)圖笑著說，“這些‘海底腳手架’成了生物的樂園，潛水時看到雀鯛魚產(chǎn)卵在框架縫隙，就像看到孩子成家立業(yè)一樣開心。”
  劉博士還分享了珊瑚“成長檔案”的監(jiān)測細節(jié)——從移植首月到一年之內(nèi)，系統(tǒng)記錄包括水質(zhì)酸堿度、魚類聚集密度等變化。他回憶臺風來襲后團隊連夜?jié)撍�清理纏網(wǎng)珊瑚的經(jīng)歷，令實踐團成員們深受震撼。
  李秀保教授則用“陰陽五行”講述科研哲學：“有所為，有所不為”，團隊在人工種植基礎(chǔ)上，也借力自然，推動“人工+自然”的協(xié)同修復路徑。科研中的嚴謹與巧思，讓同學們感受到科學不僅是技術(shù)，更是對生態(tài)的敬畏與守護。

走入鄉(xiāng)村：用熱情傳遞海洋保護理念

  帶著實驗室中的觸動，7月10日，實踐團成員來到定安縣“萬名大學生進千站”活動現(xiàn)場，化身“珊瑚科普員”。珊瑚標本、圖文手冊、互動游戲等富有“海洋氣息”的展臺吸引了大批孩子與村民駐足。
  “珊瑚是石頭還是動物呀？”面對孩子的疑問，團隊成員周同學耐心講解：“這些看起來像石頭的珊瑚，其實是珊瑚蟲蓋的‘樓房’，住著活生生的小生命。”展臺前，孩子們圍著標本看得入神，手指輕撫珊瑚表面的紋理，沉浸在探索與認知中。
  不僅是孩子，村民與在場領(lǐng)導也被吸引。團隊成員結(jié)合實驗室所學，將“微塑料讓珊瑚生病”“鋼筋框架為珊瑚安家”等科研成果轉(zhuǎn)化為家常語言，深入淺出地傳播環(huán)保理念。“原來海南的珊瑚修復技術(shù)這么先進！”一位村民感慨道，“以后去海邊，也知道怎么保護它們了。”


 

多點宣講：將“珊瑚種子”播撒進山區(qū)孩子心中

  7月12日，實踐團隊再次啟程，走進定安縣潭黎村、新竹鎮(zhèn)卜效村、富文鎮(zhèn)石門村等地學校與文化禮堂，開展以珊瑚保護為主題的海洋生態(tài)科普宣講活動。
  在潭黎村新時代文明實踐站，孩子們在看到珊瑚白化的圖片時神情凝重，眼神中充滿關(guān)切。在新竹鎮(zhèn)的宣講結(jié)束后，一位小女孩在筆記本上寫下：“原來珊瑚不是石頭，是會哭、會疼的小生命。”她小心地折好紙頁，像珍藏一封來自大海的信。
  富文鎮(zhèn)石門村文化禮堂的宣講現(xiàn)場，盡管酷暑炎熱，但孩子們坐姿端正、認真聆聽。在互動問答環(huán)節(jié)中，小手高舉、氣氛熱烈。孩子們將三折頁收好、獎品別在書包上，“環(huán)保”有了具體形態(tài)。
便簽墻上，孩子們寫下了未來的環(huán)保承諾：“不亂扔垃圾”“不傷害珊瑚”“告訴爸爸媽媽不要用傷害珊瑚的防曬霜”……這些童真的話語，是此次活動最珍貴的收獲——孩子們從“知道珊瑚”變成了“想保護珊瑚”。
  在三江鎮(zhèn)中心小學，實踐團隊帶來了生動有趣的珊瑚科普課堂。隊員們手持珊瑚標本，用孩子們熟悉的“建房子”作比喻介紹珊瑚生態(tài)：“這些看起來像石頭、像植物的珊瑚，其實是由無數(shù)小小的珊瑚蟲一磚一瓦‘建造’的家園，就像我們?nèi)祟惿w房子一樣。”這一貼近生活的講解方式，迅速拉近了孩子們與海洋生態(tài)的距離。
  為了讓科普知識“活”起來，團隊精心設(shè)計了多個環(huán)節(jié)。標本展示讓孩子們直觀感受到珊瑚的多樣形態(tài)，有的像分叉的樹枝，有的如盛開的花朵，孩子們圍在展臺前，目光中盡是好奇與專注。隊員們借此機會介紹珊瑚的結(jié)構(gòu)特點，講解珊瑚礁作為“海洋森林”的生態(tài)功能，強調(diào)它是無數(shù)海洋生物的棲息之地。
  在趣味講解環(huán)節(jié)中，隊員們用通俗易懂的語言，介紹珊瑚蟲的生長過程、珊瑚礁如何為魚類提供庇護以及人類活動對珊瑚生存環(huán)境造成的影響。從過度捕撈、旅游干擾到海岸工程建設(shè)與氣候變化，每一個生態(tài)威脅都被轉(zhuǎn)化為生動的“自然故事”，讓原本晦澀的生態(tài)知識變得觸手可及。
  互動問答將課堂氣氛推向高潮。“珊瑚礁能為海洋動物提供什么？”“我們丟的垃圾會影響到珊瑚嗎？”在一個個問題引導下，孩子們爭先恐后舉手作答，展現(xiàn)出極高的參與熱情。發(fā)放的科普手冊也成為了孩子們的“寶貝”，手冊中圖文并茂地介紹了珊瑚種類、生態(tài)價值與保護方法，深深吸引了孩子們的目光。一位小女孩捧著手冊看得入神，時而眉頭微皺，時而露出會心的笑容，展現(xiàn)出對科學知識的極大渴望。
  為增強環(huán)保意識，隊員們還專門設(shè)計了“為什么要種植珊瑚”的專題講解。結(jié)合案例分析，他們向孩子們展示珊瑚礁退化對海洋生態(tài)系統(tǒng)的連鎖反應，引導大家思考保護海洋的深遠意義。講解結(jié)束后，孩子們紛紛寫下自己的環(huán)保承諾：“我再也不亂丟垃圾到海邊了”“告訴爸爸媽媽少用防曬霜”“不捕撈珊瑚礁附近的小魚”……這些稚嫩的字跡，正是孩子們將環(huán)保理念內(nèi)化于心、付諸行動的真實寫照。

守護之路：讓珊瑚故事在山海間流傳

  作為海南大學鳳翔書院品牌實踐項目，“南海護珊，自貿(mào)新聲”團隊始終致力于海洋科普進基層的實踐探索。此次活動的成功舉辦，不僅讓山區(qū)孩子收獲了關(guān)于珊瑚的知識，也讓隊員們收獲了“雙向成長”——既被科研工作者的堅守感動，也感受到了知識傳播的溫度與力量。
  “很多孩子離大海有一定距離，但這并不妨礙他們成為海洋的守護者。”一位隊員說道。未來，團隊還將編寫更生動的珊瑚科普繪本，策劃更多下鄉(xiāng)宣講項目，讓更多人了解、熱愛、參與海洋保護。
  “我們希望通過一次次行動，讓‘保護珊瑚就是保護我們自己’的理念深入人心。”團隊負責人表示，“海洋保護不是科學家的專屬任務(wù)，而是每一個人的責任。”