這個暑期，作為蘭州理工大學心理機電實踐小隊的一員，我和隊友們走進汪莊村，開展了老年人智能手機使用教學活動。這場看似普通的志愿活在教老年人使用智能手機的過程中，我深刻體會到這不僅是一次技術的傳遞，更是一場關于愛與理解的雙向奔赴，活動不難，卻讓我收獲了遠超預期的感動與成長。
   活動開始前，我本以為教老人使用手機是件簡單的事，可真正面對他們時，才發(fā)現(xiàn)困難重重。老人們總是反復忘記如何打開，怎么儲存聯(lián)系方式，把“返回鍵”和“主頁鍵”弄混……每一個我們習以為常的操作，對他們而言都像一道復雜的謎題。但看著老人們戴著老花鏡，皺著眉頭認真記下步驟的模樣，我突然意識到：他們不是不想學，只是需要更多耐心。他們小心翼翼的模樣，讓我想起兒時學走路時，父母扶著我邁出第一步的場景——如今角色互換，我成了那個引導者。這些我們習以為常的操作，對于他們而言，如同打開一扇未知世界的大門，需要足夠的耐心和細致的引導。每一個細微的操作指令，對他們來說都可能是難以跨越的“高山”，而我的任務，就是把這些“高山”拆解成一個個平緩的臺階。
  于是，在教學時，我盡量將步驟拆解成最基礎、最易懂的語言。比如，把“點擊”說成“用手指輕輕點一下”，將“長按”描述為“用手指按在上面不松開”。每教一個新功能，都反復演示多遍，然后讓老人自己動手操作，在旁及時糾正。記得教王奶奶使用視頻通話時，她總是記不住怎么打開攝像頭，我便陪著她一遍又一遍練習。當她終于成功和遠在外地的孫子通上話，看到孫子的那一刻，她臉上綻放出的笑容，讓我感受到滿滿的成就感。
   在教學過程中，每一個老人都極盡自己所能，認真聽課。那時，我深刻認識到，我們教給老人的不僅是手機操作，更是與外界相連的希望。同時，我也發(fā)現(xiàn)，老人們并非跟不上時代的步伐。相反，他們對新鮮事物有著強烈的求知欲。當他們向我展示自己的學習成果，那種自信和喜悅溢于言表，讓我看到了科技賦予老年人的力量。這些點滴讓我意識到，智能手機不僅是工具，更是老人們擁抱世界的橋梁。
   這場實踐像一面鏡子，照見了年輕一代的責任。當我們在討論5G和元宇宙時，還有那么多老人困在"如何放大字體"的困境里。所謂"數(shù)字鴻溝"，或許并非年齡與技術的對抗，而是快與慢、新與舊對話的缺失，而真正的志愿服務，正是用真誠化解隔閡，用耐心傳遞溫暖。未來，我愿繼續(xù)做一束微光，和更多人一起，幫助長輩們在數(shù)字時代走得更穩(wěn)、更遠。