為豐富鄉(xiāng)村學生暑期學習生活，拓展民族文化視野，提升綜合素養(yǎng)，2025年7月21日至25日，南京師范大學泰州學院紅石榴志愿隊于江蘇省連云港市贛榆區(qū)城頭鎮(zhèn)智博教育點開展為期五天的暑期教育實踐活動。本次活動以“暑期教學與作業(yè)幫扶、民族小課堂、雙語教學”為主，面向當?shù)匦�學生組織開展多項民族文化教育與學習輔導活動。

實踐過程中，志愿者通過圖片展示的方式，引導學生認識藏族、壯族等少數(shù)民族，細致觀察各民族服飾的色彩、花紋與樣式特征，如藏族服飾的華麗裝飾與壯族服飾的精美刺繡。在民族語言教學環(huán)節(jié)，志愿者組織開展藏語簡單口語學習，帶領學生掌握“你好”“謝謝”“對不起”等基本問候語的發(fā)音，并示范“你好”的藏文寫法，指導學生跟讀和摹寫。

為進一步了解學生需求與反饋，志愿隊對部分學生進行采訪，圍繞對家鄉(xiāng)學校的期待、暑期志愿服務的感受及民族小課堂內(nèi)容的認識等方面展開交流。最后，學生完成了相關問卷調(diào)查，為后續(xù)優(yōu)化支教內(nèi)容提供依據(jù)。

本次實踐活動取得多方面成果。在文化認知層面，學生直觀了解到多個少數(shù)民族的服飾特色，初步掌握藏語基本問候語的讀音及書寫方式，拓展了民族文化的知識面。同時，學生能夠清晰闡述對家鄉(xiāng)學校發(fā)展、暑期活動體驗及民族文化的理解與期待，表達能力和思考深度得到鍛煉，進一步增強對民族文化的情感認同。
實踐也反映出一些問題，主要包括學生對民族文化的認知較為淺顯，日常教育中相關內(nèi)容滲透不足，對其歷史、習俗等的理解仍停留在表面；同時，當?shù)孛褡逦幕�教育資源有限，缺乏系統(tǒng)教材與教具，難以支撐學生進行深入比較與認知。

針對上述現(xiàn)象，志愿隊實踐過程中采取相應解決辦法：一是整合藏族服飾圖片、簡單習俗及常用問候語等材料，制作圖文卡片與簡明課件，以直觀形式輔助學生理解，課后通過短視頻、兒歌等資源激發(fā)學習興趣；二是設計簡易互動環(huán)節(jié)，如細致觀察民族服飾圖案、學習基礎藏語問候語、開展小型知識問答等，鼓勵學生主動發(fā)問與分享，逐步深化對民族文化的認知。
采訪環(huán)節(jié)中，學生表達了對家鄉(xiāng)學校教育資源的期待。一名學生表示，學校缺乏足夠的圖書資源，尤其是有關不同民族文化的故事書難以獲取，希望未來能開展更多民族文化主題活動。

南京師范大學泰州學院紅石榴志愿隊通過此次實踐，不僅為鄉(xiāng)村學生帶去豐富多元的學習體驗，也為推動民族文化交流與鄉(xiāng)村教育發(fā)展注入新活力。今后，團隊將繼續(xù)優(yōu)化民族方面的實踐內(nèi)容與方法，深化民族共同體意識教育，助力鄉(xiāng)村振興與民族團結事業(yè)。