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十三載的堅(jiān)持 大學(xué)生用行動(dòng)讓遂昌的夢(mèng)想長(zhǎng)出翅膀

十三載的堅(jiān)持  大學(xué)生用行動(dòng)讓遂昌的夢(mèng)想長(zhǎng)出翅膀
  “老師你們明天幾點(diǎn)走。我來(lái)送你們好不好。”
  “我會(huì)讓我爸爸早點(diǎn)叫我起床的。”
  “你們一定要等我!”
  支教文藝匯演結(jié)束那天,巫優(yōu)洋小朋友拉了拉支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鄭雨涵的衣角和她說(shuō)了這樣的一段話(huà)。這樣的瞬間,是“溫暖在心動(dòng)”暑期支教隊(duì)十三載歲月里,無(wú)數(shù)次令人眼眶發(fā)熱的剪影。這群懷揣熱忱的杭州電子科技大學(xué)學(xué)子,每年盛夏都循著初心,奔赴遂昌的青山綠水間,在遂昌的小學(xué)教室里播撒知識(shí)與歡歌,用青春的溫度焐熱山區(qū)孩童的前路。
  這支隸屬于杭州電子科技大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán),自2013年6月由2012級(jí)學(xué)子俞域峰播下第一顆種子,至今已走過(guò)十三載春秋。今年夏天,23顆年輕的心再度集結(jié),帶著沉甸甸的愛(ài)與期待,在遂昌的山野間續(xù)寫(xiě)著未完的故事。

溫暖在心動(dòng)第十三季隊(duì)員集體合照
  “當(dāng)時(shí)去到遂昌的第一個(gè)晚上其實(shí)有很大很大的落差感。居住環(huán)境比較差,學(xué)校周?chē)彩怯行┢婆f的老街,甚至學(xué)生都沒(méi)有幾個(gè)。那天晚上我越發(fā)覺(jué)得不安。所以一個(gè)人躲在帶來(lái)的帳篷里翻來(lái)覆去了很久。”成員周金淼說(shuō)。
  從舒適的象牙塔邁向崎嶇的山路,這群年輕人帶著滾燙的赤誠(chéng),把希望的種子埋進(jìn)山里兒童的心田。每個(gè)假期,原本沉溺于電子屏幕的孩子們,被這份熱忱感召,主動(dòng)放下平板與手機(jī),走進(jìn)學(xué)校。
  
 
從屏幕到指尖實(shí)踐課程讓遂昌孩童觸摸更大的世界
  “明天我要帶著孩子們做扎染,感興趣的大朋友們也可以來(lái)聽(tīng)哦!”例會(huì)時(shí)隊(duì)員王弈心興奮地邀請(qǐng)大家與孩子們一起體驗(yàn)扎染課程。第二天扎染課上,孩子們攥著白布邊角認(rèn)真纏藍(lán)線(xiàn),結(jié)打得歪歪扭扭卻緊抿嘴角。浸缸里撈起時(shí)藍(lán)白花紋順著水痕暈開(kāi),驚呼聲混著笑鬧,扎染布晾曬著,在穿堂風(fēng)里輕輕晃悠。

隊(duì)員與小朋友們共同沖洗染布
  “溫暖在心動(dòng)”支教團(tuán)隊(duì)今年又一次來(lái)到了石練鎮(zhèn)中心小學(xué),針對(duì)今年的實(shí)際情況,及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)的方案與策略,從實(shí)踐入手,讓孩子們對(duì)于知識(shí)不僅僅是從簡(jiǎn)單的在電子屏幕前了解,而是真正的上手去嘗試、去體驗(yàn)。支教隊(duì)員們下定決心:要讓課堂從書(shū)本里“走”出來(lái),從電子屏幕的光影里“落”下來(lái)。于是,教學(xué)方案被重新編織——不再是單向的知識(shí)灌輸,而是化作一雙雙牽引的手,帶著孩子們從屏幕前的觀(guān)望者,變成親手實(shí)踐的創(chuàng)造者。除了扎染課程外,團(tuán)隊(duì)還制定了一對(duì)一邏輯推理、攝影、泡菜制作、通用技術(shù)等多種類(lèi)型的課程。“老師我好喜歡攝影,之后我想要擁有一臺(tái)自己的相機(jī)。”總是跟在隊(duì)內(nèi)攝影人員背后當(dāng)“小尾巴”的小巫這樣說(shuō)。
  
 
80載回響里,一堂讓歷史‘活’起來(lái)的和平課

紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利八十周年主題班會(huì)
  今年剛好是紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年,這樣的關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)不僅是民族的集體記憶,更是當(dāng)代青少年理解和平、責(zé)任與家國(guó)情懷的鮮活教材。與孩子們第一周相處下來(lái),支教團(tuán)的大家發(fā)現(xiàn),許多孩子對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史的認(rèn)知停留在課本文字,缺乏更多的情感共鳴。在這樣的基礎(chǔ)上,支教團(tuán)的大家共同策劃了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班會(huì)。通過(guò)情景劇的演繹,“傳遞情報(bào)”等游戲的互動(dòng),還有共同創(chuàng)作和平心愿墻等環(huán)節(jié),讓孩子們從“被動(dòng)的接受”到“主動(dòng)的感知”。在這樣一場(chǎng)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)中明白今天和平的來(lái)之不易,更思考自己作為“和平一代”的擔(dān)當(dāng)。“希望孩子們能銘記今天的感悟,從小樹(shù)立責(zé)任意識(shí),只有這樣,歷史才能真正的‘活’在孩子們心中。”支教隊(duì)員周子祁道。
  
  
從競(jìng)技場(chǎng)到游園章,體育節(jié)里的協(xié)作與快樂(lè)雙豐收
  在“浙青年·愛(ài)運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召下,支教團(tuán)隊(duì)在石練鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場(chǎng)上舉行了一年一度的體育文化節(jié)。跳繩、接力賽、三子棋等項(xiàng)目依次展開(kāi),孩子們熱情高漲,在運(yùn)動(dòng)中釋放活力?紤]到室外氣溫炎熱,長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)容易中暑的情況,在比賽項(xiàng)目中間,支教團(tuán)隊(duì)安插了精彩的游園活動(dòng),小朋友們拿著精心策劃的游園蓋章紙?jiān)诮淌抑g穿梭,完成腦力與體力的雙重考驗(yàn)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的比賽中,隊(duì)員們帶動(dòng)平時(shí)少言寡語(yǔ)的小朋友,讓他們挖掘自己的潛力,積極參與到活動(dòng)中來(lái),這些孩子也逐漸放開(kāi)手腳,體會(huì)到協(xié)作的力量與參與的快樂(lè)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的吶喊與教室里的歡笑相互交織,不僅驅(qū)散了夏日的燥熱,更讓每個(gè)孩子在奔跑與協(xié)作中,感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

體育文化節(jié)隊(duì)員與小朋友們合影
  
  
文藝匯演的終章:童聲與隊(duì)歌共筑的溫暖印記
  “也許誰(shuí)都忘記誰(shuí)的名字,但記得,石練小學(xué)的日子。”這樣一首改編而來(lái)的隊(duì)歌在支教最后一天的文藝匯演上唱響,給溫暖在心動(dòng)第十三季的支教圓滿(mǎn)的畫(huà)上句號(hào)。作為團(tuán)隊(duì)的精神印記,它由“溫暖在心動(dòng)”的成員們一季季接力傳承,每一屆隊(duì)員都會(huì)重新填詞、演唱,這早已成為刻在大家心底的旋律。原本是老師們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的表演,唱到動(dòng)情處,卻突然混進(jìn)幾縷稚嫩的童聲。孩子們?nèi)杠S著跑上臺(tái),撲進(jìn)隊(duì)員懷里,用清澈的嗓音加入合唱,成就了歌曲最動(dòng)人的演繹。曲終、幕落,臺(tái)下的掌聲久久未歇,將這段夏日記憶輕輕包裹。

文藝匯演大合照
  歲月流轉(zhuǎn),參與者更迭,但教育和無(wú)私奉獻(xiàn)的核心價(jià)值始終如一。自2013年成立以來(lái),“溫暖在心動(dòng)”支教團(tuán)隊(duì)已派出291名熱血青年,他們傳遞著愛(ài)心接力棒,傾力編織與山區(qū)兒童共同的青春記憶。十年如一日的堅(jiān)守,讓無(wú)數(shù)微小的光芒匯聚成璀璨星河,成為遂昌地區(qū)居民難以割舍的深厚情感。
  時(shí)光會(huì)老,山路會(huì)長(zhǎng),但總有人循著星光而來(lái)。當(dāng)又一個(gè)蟬鳴的盛夏抵達(dá),新的腳步聲會(huì)叩響校門(mén),帶著同樣的熱忱續(xù)寫(xiě)故事。因?yàn)檫@份堅(jiān)守從來(lái)不是孤獨(dú)的跋涉,而是一場(chǎng)跨越山海的接力。他們會(huì)繼續(xù)用青春的溫度焐熱更多童年,讓無(wú)數(shù)微光聚成火炬,照亮山區(qū)孩子的前路,也照亮每個(gè)參與者心中,關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的永恒答案。
    作者:“溫暖在心動(dòng)”第十三季暑期支教團(tuán)    來(lái)源:大學(xué)生新聞網(wǎng)
    發(fā)布時(shí)間:2025-07-30    閱讀:
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