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“薪火相傳，麥田助教”實(shí)踐團(tuán)開展折紙教學(xué)與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)
7月25日，“薪火相傳，麥田助教”實(shí)踐團(tuán)在國(guó)學(xué)堂有序開展系列助教活動(dòng)，通過(guò)折紙教學(xué)與分層次學(xué)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，為孩子們帶來(lái)了充實(shí)且富有意義的一天。
上午9時(shí)，國(guó)學(xué)堂內(nèi)暖意融融，實(shí)踐團(tuán)成員與孩子們圍坐在一起，共同開啟折紙課的學(xué)習(xí)。實(shí)踐團(tuán)成員提前精心準(zhǔn)備了彩色卡紙、教程圖示等材料，以“講解示范—分步指導(dǎo)—創(chuàng)意拓展”為流程展開教學(xué)。從基礎(chǔ)的千紙鶴、青蛙，到稍復(fù)雜的紙船、百合花，志愿者們耐心示范每一個(gè)折角、每一次翻折的技巧，針對(duì)動(dòng)手能力較弱的孩子進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助他們掌握折紙要領(lǐng)。課堂上，孩子們專注投入，時(shí)而舉手提問(wèn)，時(shí)而相互交流折法，在指尖的翻轉(zhuǎn)中感受手工藝術(shù)的魅力，更在與志愿者的互動(dòng)中培養(yǎng)了耐心與細(xì)致。此次折紙課不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，更借助傳統(tǒng)文化元素的融入，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到中華傳統(tǒng)手工藝的趣味與價(jià)值。
下午14時(shí)，實(shí)踐團(tuán)根據(jù)孩子們的年級(jí)分布及學(xué)科薄弱點(diǎn)，開展分年紀(jì)、分學(xué)科的作業(yè)輔導(dǎo)工作。志愿者們提前與孩子們溝通學(xué)業(yè)情況，按小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中三個(gè)組別進(jìn)行劃分，分別針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心學(xué)科展開輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，志愿者們堅(jiān)持“啟發(fā)式引導(dǎo)”原則，對(duì)孩子們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的字詞辨析、算術(shù)運(yùn)算、語(yǔ)法應(yīng)用等問(wèn)題，不直接給出答案，而是通過(guò)舉例說(shuō)明、思路梳理等方式，引導(dǎo)他們自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，志愿者們額外補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解，幫助他們夯實(shí)學(xué)業(yè)根基；對(duì)于學(xué)有余力的孩子，則拓展延伸相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛力。整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程秩序井然，孩子們專注聽講、積極提問(wèn)，志愿者們認(rèn)真答疑、因材施教，形成了良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍。
此次一日助教活動(dòng)，是“薪火相傳，麥田助教”實(shí)踐團(tuán)踐行志愿服務(wù)精神的具體體現(xiàn)。通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，不僅為孩子們提供了學(xué)業(yè)上的幫助與能力上的鍛煉，更搭建起大學(xué)生與青少年之間的成長(zhǎng)交流橋梁，用實(shí)際行動(dòng)傳遞知識(shí)與溫暖，為助力青少年全面發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。
上午9時(shí)，國(guó)學(xué)堂內(nèi)暖意融融，實(shí)踐團(tuán)成員與孩子們圍坐在一起，共同開啟折紙課的學(xué)習(xí)。實(shí)踐團(tuán)成員提前精心準(zhǔn)備了彩色卡紙、教程圖示等材料，以“講解示范—分步指導(dǎo)—創(chuàng)意拓展”為流程展開教學(xué)。從基礎(chǔ)的千紙鶴、青蛙，到稍復(fù)雜的紙船、百合花，志愿者們耐心示范每一個(gè)折角、每一次翻折的技巧，針對(duì)動(dòng)手能力較弱的孩子進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助他們掌握折紙要領(lǐng)。課堂上，孩子們專注投入，時(shí)而舉手提問(wèn)，時(shí)而相互交流折法，在指尖的翻轉(zhuǎn)中感受手工藝術(shù)的魅力，更在與志愿者的互動(dòng)中培養(yǎng)了耐心與細(xì)致。此次折紙課不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，更借助傳統(tǒng)文化元素的融入，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到中華傳統(tǒng)手工藝的趣味與價(jià)值。
下午14時(shí)，實(shí)踐團(tuán)根據(jù)孩子們的年級(jí)分布及學(xué)科薄弱點(diǎn)，開展分年紀(jì)、分學(xué)科的作業(yè)輔導(dǎo)工作。志愿者們提前與孩子們溝通學(xué)業(yè)情況，按小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中三個(gè)組別進(jìn)行劃分，分別針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心學(xué)科展開輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，志愿者們堅(jiān)持“啟發(fā)式引導(dǎo)”原則，對(duì)孩子們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的字詞辨析、算術(shù)運(yùn)算、語(yǔ)法應(yīng)用等問(wèn)題，不直接給出答案，而是通過(guò)舉例說(shuō)明、思路梳理等方式，引導(dǎo)他們自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，志愿者們額外補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解，幫助他們夯實(shí)學(xué)業(yè)根基；對(duì)于學(xué)有余力的孩子，則拓展延伸相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛力。整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程秩序井然，孩子們專注聽講、積極提問(wèn)，志愿者們認(rèn)真答疑、因材施教，形成了良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍。
此次一日助教活動(dòng)，是“薪火相傳，麥田助教”實(shí)踐團(tuán)踐行志愿服務(wù)精神的具體體現(xiàn)。通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，不僅為孩子們提供了學(xué)業(yè)上的幫助與能力上的鍛煉，更搭建起大學(xué)生與青少年之間的成長(zhǎng)交流橋梁，用實(shí)際行動(dòng)傳遞知識(shí)與溫暖，為助力青少年全面發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。
- 作者：?jiǎn)倘饢| 來(lái)源：“薪火相傳，麥田助教”實(shí)踐團(tuán)
- 發(fā)布時(shí)間：2025-07-25 閱讀：
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