“中國人民和中華民族從近代以后的深重苦難走向偉大復(fù)興的光明前景，從來就沒有教科書，更沒有現(xiàn)成答案。”習近平總書記在二十大會議上就堅定文化自信問題如是說道。在高速發(fā)展的社會，回頭看看先人留下的瑰寶，擔當起中華民族文化傳承的使命變得格外重要。為讓孩子們對我國傳統(tǒng)文化有更加深入的了解，加強他們的文化自信，讓孩子們明確自己作為新一代青年身上所肩負的文化傳承使命，在7月15日，寧波財經(jīng)學院守護行動暑期社會實踐團準備了“文化傳承，匠心永存”系列課程。 彩染童心傳技藝，共繪非遺弘揚夢：小候鳥們感受扎染魅力
扎染技藝作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中國民間傳統(tǒng)而又獨特的染色工藝之一，有著相當悠久的歷史。藍白色調(diào)的布料，獨一無二的紋路背后是中國人自秦漢時期以來一點一點積累起來的技藝經(jīng)驗，是一代又一代人的言傳身教。其作品的獨特性和創(chuàng)造性吸引了許多年輕人去體驗這項技藝。為了讓孩子們可以體驗到這一我國特色工藝，守護行動暑期社會實踐團隊的周欣怡老師將扎染簡化后，將其帶入了課堂。
首先，周老師向孩子們簡單介紹了扎染的歷史淵源和文化含義，有不少孩子都聽說過這項技藝，對此充滿了好奇，迫不及待想要開始動手操作。隨后，周老師講解了幾種較為常見且簡單的扎染方式，如扎、夾、縛等，并且動手向孩子們示范，讓孩子們在之后的操作中有了參考和靈感。接著，孩子們開始了自己的創(chuàng)作。孩子們興奮地拿起布料、繩索和染料，開始嘗試扎染制作。孩子們根據(jù)自己的想象和喜好設(shè)計圖案、扎結(jié)布料、浸染顏色。在老師的悉心指導(dǎo)下，一塊塊普通的白布逐漸變成了色彩斑斕、圖案各異的扎染作品。孩子們看著自己的作品，臉上洋溢著滿滿的成就感和自豪感。在這一動手過程中，不少孩子在感慨這項技藝的神奇，紛紛表示想要去嘗試更加復(fù)雜扎染方式，想要更加深入了解扎染這項我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。課程最后，孩子們與自己的扎染作品進行了合影留念。
此次扎染課程不僅讓孩子們學會了扎染技藝，更重要的是讓他們感受到了中華文化的博大精深和獨特魅力。通過親手制作扎染作品，孩子們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，增強了文化自信和民族自豪感。同時，扎染課程還培養(yǎng)了孩子們的動手能力和創(chuàng)新思維，讓他們在實踐中體驗到了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新活力。 愛國神魂永傳，歸家之時可待：從文物中感受中華文化精髓
我國的文物事業(yè)，從歷史基因中汲取能量，又在時代革命中涵養(yǎng)生機。每一次的節(jié)點，也是一次新的起點。我國有著五千余年的歷史，在漫漫歷史長河中，手工匠人們創(chuàng)作出了數(shù)以萬計的文化遺產(chǎn)，但歷史的長河將他們沖散，如今散落在世界各地。
其中大英博物館是儲藏中國文物最多的外國博物館之一。這些文物或以掠奪或以非法交易的途徑流入外國，至今不能歸鄉(xiāng)。在去年底一部名為《逃出大英博物館》的短劇在網(wǎng)絡(luò)爆火，讓更多人注意到，了解到這些尚未歸國的中國本土文物。陳品汝老師帶來的“《逃出大英博物館》——中華文物歸家路”課程以此為導(dǎo)入，向孩子們介紹我國的文物，讓孩子們更直觀地感受中華文化的博大精深，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。
為讓孩子們更好地了解中國流失文物的現(xiàn)狀，陳老師用《逃出大英博物館》短劇進行課程引入。短劇是以一盞化為人形的中華纏枝紋薄胎玉壺為主角，講述了它渴望回到中國故鄉(xiāng)的動人故事。劇中玉壺的遭遇不僅是對流失海外文物現(xiàn)狀的藝術(shù)化呈現(xiàn)，更是被賦予了中華文化深沉情感的寄托。
在視頻導(dǎo)入之后，陳老師對視頻中的各個細節(jié)進行講解，孩子們在知道了一些隱喻和鏡頭語言背后所表達的內(nèi)容后，對玉壺的遭遇更是表示了同情，也對中國千年來流失的珍貴文物表示惋惜。
隨后，陳老師將除了玉壺外的流失文物對孩子們進行了展示，例如莫高窟的敦煌壁畫、明代山西寺廟屋脊上的龍紋琉璃以及被譽為中國十大傳世名畫之首的女史箴圖�？粗�代表著中國傳統(tǒng)文化的文物被陳列在大英博物館之后，孩子們眼中流露出憤恨和遺憾。接著，陳老師向孩子們詢問了中國文物流失的原因，孩子們爭先恐后的說出自己的猜想，不少孩子對“火照圓明園”的歷史格外熟悉，對列強的罪行銘記在心。
最后，陳老師以“只要神魂不滅，總有歸家之時”作為結(jié)束語。老師向同學們強調(diào)了文物的歸家之路不是一朝一夕可以走完的，是要經(jīng)過數(shù)代人的努力讓國家變得富強，變得有底氣去與別的國家奪回本屬于我們的文物。如今這份責任擔當落在了孩子們的肩上，需要孩子們在了解文物、保護文物相關(guān)的各個方面發(fā)光發(fā)熱，為傳承和弘揚中華文化貢獻自己的力量。
文物和文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源。不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。在支教過程中選擇加入這堂課，主要是為了讓孩子們對中國文物有更深入的了解和認識，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識，以更多元化的方式引導(dǎo)學生們了解和熱愛傳統(tǒng)文化。同時，開展此課程也想要呼吁社會各界共同關(guān)注和支持文物保護工作，讓中華文化的瑰寶得以世代相傳。 紙上生花，文化留痕：小候鳥體驗剪紙藝術(shù)
“中國式現(xiàn)代化，深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”習近平總書記強調(diào)，中華文明能賦予中國式現(xiàn)代化深厚的文化底蘊，我們要積極吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中富含的價值觀念，堅定文化自信，弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
剪紙，作為中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的瑰寶，已有上千年的歷史，它以其獨特的藝術(shù)形式和豐富的文化內(nèi)涵，深受人們喜愛。剪紙技藝在生活中主要通過窗花加以呈現(xiàn)，家家戶戶，逢年過節(jié)都要貼上窗花。為了讓孩子們走近這一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，寧波財經(jīng)學院守護行動暑期社會實踐團的孫寵老師特別開設(shè)了剪紙課程，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，讓孩子們感受剪紙藝術(shù)的獨特魅力。
孫老師向孩子們介紹了剪紙這項技藝的來源以及其濃厚的歷史底蘊，并向孩子們講解到剪紙不僅僅是一項技藝，它更是手藝人情感的寄托，其中包含著中華傳統(tǒng)文化中的哲思、內(nèi)涵。靈巧的匠人用一把剪刀、一張紅紙，剪出萬千世界，以此美化環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。窗花題材廣泛，農(nóng)村生活、動植物、神話人物應(yīng)有盡有，用窗裙、對聯(lián)剪紙等不同樣式表現(xiàn)出不同的情趣。剪紙作品作為一項媒介，在具有觀賞性的同時還肩負起了傳播中華傳統(tǒng)文化的責任。
在孫老師簡單介紹操作方法后，孩子們便開始自己動手操作，創(chuàng)作屬于自己的剪紙作品。為了孩子們的安全考慮，剪紙作品由孩子們自己完成構(gòu)想后，由老師進行裁剪。一支鉛筆、一張彩紙，在孩子們的手中仿佛被賦予了生命，他們通過巧妙的構(gòu)思，將心中所想、所感、所悟融入到剪紙作品中。在老師們的幫助下，孩子們設(shè)計的一幅幅精美的剪紙作品誕生了，展現(xiàn)出了孩子們豐富的內(nèi)心世界和無限的創(chuàng)意潛力。這些作品不僅體現(xiàn)了孩子們的藝術(shù)才華，更傳遞了他們對中華文化的理解和熱愛。
孩子們在完成作品后，迫不及待地向老師和其他孩子進行展示，小手高舉自己的作品，臉上流露出自豪之情。不少孩子在體驗過后，愛不釋手，開發(fā)自己的想象力，接著又設(shè)計出了一幅幅嶄新的剪紙設(shè)計稿，有傳統(tǒng)的紋路，也有孩子們自己搞怪出來的鬼臉。“這幅送給媽媽，這幅送給爸爸......”孩子們將自己創(chuàng)作出的剪紙作品作為一份心意送給父母，這更是將自己的孝心寄寓在了這精致的作品之中。
此次剪紙課程的開設(shè)，為孩子們提供更多了解和傳承中華文化的機會和平臺，不僅讓孩子們們對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，更激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。同時，實踐團隊也希望通過此次的課程呼吁社會各界共同關(guān)注和支持傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展工作，讓中華文化的瑰寶得以世代相傳、發(fā)揚光大。 習近平總書記強調(diào)：“泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。”文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀塑造的關(guān)鍵時期，作為祖國未來的希望，最需要精心引導(dǎo)增強他們的文化自信。正是年輕的身影、悠久的文明和深厚的底蘊，才共同構(gòu)成了薪火相傳、生生不息的文化脈絡(luò)。青少年必須要做到堅守中華文化立場，賡續(xù)中華文脈，推動文化繁榮，建設(shè)文化強國，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。（通訊員：陳品汝）