近年來，農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了長足的進步，但與城市相比仍存在一定的差距。為更好宣傳農(nóng)耕文化，團隊化抽象為具體以巢湖市經(jīng)開區(qū)花山小學(xué)的學(xué)生為主體進行農(nóng)耕文化宣傳，7月1日上午8點，巢湖學(xué)院“我是小農(nóng)人”農(nóng)耕文化宣傳團到達本次調(diào)研的第一站。目的為引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。從而使他們從小樹立起熱愛家鄉(xiāng)、保護農(nóng)業(yè)的意識，培養(yǎng)他們愛農(nóng)愛農(nóng)愛家鄉(xiāng)的情懷。在這場農(nóng)學(xué)宣傳支教活動中，通過親身參觀實踐、講座以及現(xiàn)場指導(dǎo)，小朋友們對于如何推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有了更加清晰的認識。
7月1日，我們開展了三項活動，分別為農(nóng)耕文化進校園宣講活動，“農(nóng)心護童心，農(nóng)意伴成長”文化趣味行活動，以及農(nóng)耕文化宣傳之填色活動。
（1）農(nóng)耕文化進校園宣講活動
團隊成員通過PPT、視頻等多種方式，從農(nóng)耕工具的演變，農(nóng)耕文化的起源、發(fā)展和影響和重要性等多方面向小朋友們講解農(nóng)耕文化，充分將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在小朋友的面前。小朋友們認真聽講，對于團隊成員提出的問題積極回應(yīng)，有著自己的想法和見解。在這次活動中，我們向同學(xué)們介紹了新型肥料的使用方法、灌溉設(shè)備的運作原理以及病蟲害防治措施等。通過學(xué)習(xí)這些知識，可以減少不必要的浪費和污染，并有效提高土壤肥力和作物產(chǎn)量。例如，在玉米種植過程中，可以使用有機肥料來代替化學(xué)肥料，這不僅可以減少對土壤的傷害，還能提高玉米的品質(zhì)。同時，通過科學(xué)合理地運用灌溉設(shè)備，可以更好地節(jié)約水資源，避免因為過量灌溉導(dǎo)致的土壤鹽堿化問題。這些先進的種植技術(shù)不僅提高了農(nóng)民的種植效益，也保護了生態(tài)環(huán)境。
（2）“農(nóng)心護童心，農(nóng)意伴成長”文化趣味行活動
團隊成員在班級門口確認好活動的材料和講稿后，進入二年級一班的教室。小朋友們熱情的向志愿者打招呼，歡迎團隊成員的到來，團隊成員也熱情回應(yīng)。隨著“叮叮叮”的上課鈴聲，志愿者開始“鋤禾日當(dāng)午”的相聲表演，團隊成員繪聲繪色的表演，將農(nóng)耕文化的含義和特征充分表現(xiàn)了出來，小朋友聚精會神的觀看志愿者的表演，為團隊成員的栩栩如生的表演熱烈的鼓掌。在一句謝謝大家的觀看后，小朋友主動提出問題，表演相聲的團隊成員耐心回答，幫助他們更好的了解農(nóng)耕文化的精髓。
（3）農(nóng)耕文化宣傳之填色活動
團隊成員通過多種形式宣傳了中國農(nóng)耕文化里蘊含的深厚文化內(nèi)涵與歷史淵源。課堂上窗外細雨，伴隨著上堂農(nóng)耕文化的宣講課的結(jié)束，志愿者們把準備好的填色卡紙和蠟筆分發(fā)給每一位小朋友。通過填色的方式將“農(nóng)耕文化”的相關(guān)內(nèi)容展示出來，了解我國的傳統(tǒng)文化；讓同學(xué)們參與進來，通過填色的方式來表達自己對“農(nóng)耕文化”的理解和感受，這是活動部分成果的展示。
（4）勞動教育實踐活動
7月2日，團隊成員帶領(lǐng)同學(xué)們進行體驗農(nóng)耕生活。近年來，隨著城市化進程的加快，很多孩子都缺乏與自然親密接觸的機會。為了讓小朋友更好地了解農(nóng)耕文化和培養(yǎng)對大自然的熱愛，團隊成員帶領(lǐng)小朋友們進行參觀農(nóng)場，組織小朋友參與農(nóng)作活動，如播種、施肥、收割等，讓他們親自感受到農(nóng)耕的辛勞和樂趣。為他們介紹農(nóng)產(chǎn)品加工，如制作醬油、豆腐等，了解食物的來源和加工過程。