為了更好地了解到平湖師范學(xué)院的百年歷史，更清晰明了地通過老師的第一視角來觀察學(xué)校的校址變遷和文化變革。六月初，平湖師范學(xué)院成立了傳承百年平師薪火社會實踐團隊，并于六月底對于學(xué)校的退休老教師進行采訪。為了讓點點星火在浙江大地燃起，各個地方團隊深入寧波、金華、臺州等地開展采訪和調(diào)研。
為了讓暑期社會實踐項目充分落地，前期先確定了采訪的對象并了解了老師的身體狀況。成員根據(jù)老師的時間安排來安排了大致的采訪順序。
       
 圖1采訪劉宗德                                                                           圖2采訪沈永迪
首先，先去采訪的四位老師是學(xué)院的退休教師。他們都是耄耋之年，但是他們談到平湖師范學(xué)院眼里充滿星星，好像透過他們的眼睛能看到當(dāng)時他們在平師教書的情景。談及在平師的工作和對平師的感情，他們眼含熱淚，激動到嘴唇微顫，手指上下?lián)u擺�？赡鼙磉_(dá)的話語并沒有那么清晰，但是看著老師的眼睛，便能知道老師想說的話。
        
 圖3《中學(xué)生日常行為指導(dǎo)》                                                        圖4沈永迪“為學(xué)校，為學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)”

按照采訪的大綱詢問老師對當(dāng)時學(xué)校文化的理解，令人印象深刻的是，平師前校長沈永迪老師說當(dāng)時很強調(diào)的教學(xué)理念是“如果要給學(xué)生一杯水，自己要有一杯水”。老師如果保持強有力的輸出習(xí)慣，那么必須有源源不斷地輸入，不斷地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和趣味的教學(xué)知識等等。對學(xué)生需要進行細(xì)心貼切地引導(dǎo)，其他學(xué)生，讓學(xué)生逐步說出最后的正確答案。
另一位老師的話也給了成員們很大的啟發(fā)，他說：“很多家長認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該輸在起跑線上這句話有待探究。學(xué)生的成長到底是不是短途賽跑？學(xué)生的成長是一輩子的事情，是無盡的馬拉松。而馬拉松強調(diào)的是持之以恒的耐心和努力，并不是前面的速度。中間任何一環(huán)出錯，學(xué)生最后成長的結(jié)果都會截然不同。”聽君一席話，勝讀十年書。尤其對于小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生來說，小學(xué)生處在學(xué)習(xí)成長的習(xí)慣養(yǎng)成期和人格塑造期。在這個階段需要不斷地強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于小學(xué)生走入初高中形成自己獨特的人格魅力。
圖5 1959年同學(xué)合影

令人驚喜的是，老師們談到教學(xué)、學(xué)生和學(xué)校時，開始滔滔不絕地講出當(dāng)時教學(xué)有意思的教學(xué)事件和教學(xué)活動。老師也會談到讓他得意的門生，老師們談到這些學(xué)生時，臉上總會揚起幸福的笑容。
各個地級市的社會實踐也在七月中旬開始陸陸續(xù)續(xù)地展開，采訪的對象是學(xué)院之前畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)姐們。通過她們了解疫情前的學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和未來的就業(yè)情況，對于這次暑期社會實踐來說有很大的益處。
平師薪火各地傳，把火種播撒在浙江省各地。都說星星之火可以燎原，平師薪火也同樣如此。