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“情牽留守,愛暖童心”——義務支教百人行

由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后,缺乏就業(yè)機會,許多農(nóng)村家庭的勞動力選擇外出到城市或其他地區(qū)務工。這導致了許多農(nóng)村兒童被留在家鄉(xiāng),因此產(chǎn)生了許多留守兒童。據(jù)悉,農(nóng)村地區(qū)存在教育資源相對不足,學校數(shù)量少、師資力量不足、教育設施落后等等一系列問題,這導致了大部分留守兒童難以接受到良好的教育。農(nóng)村地區(qū)的社會保障體系相對薄弱,缺乏對留守兒童的關(guān)注和保護,這也導致了留守兒童身心成長中問題的增加。而且,留守兒童長期與父母分離,缺乏家庭關(guān)愛和陪伴,容易面臨心理和社會問題,如情感孤獨、學業(yè)壓力、行為問題等。據(jù)統(tǒng)計,留守兒童因為沒有家長陪伴,難以達到德智體美全面發(fā)展。而正處在心理發(fā)育關(guān)鍵時期的留守兒童,缺少父母在思想意識和人生價值上的引導,極易偏離正常的成長軌道,從而走上不正確的道路。因此,淮北師范大學于2023年暑假,在全國不同地區(qū)開展了關(guān)愛留守兒童的暑期社會實踐活動。從2023年7月份開始,淮師大學子陸續(xù)開展名為“情牽留守,愛暖童心”的義務支教實踐活動。
 
7月9日下午,淮北師范大學計算機科學與技術(shù)學院的團隊成員張志豪在安徽省宿州市泗縣對留守兒童張沐之(化名)進行了一助一的幫扶活動。在活動開始之前,團隊成員先向其監(jiān)護人了解了張沐之的基本情況,拉進與她的距離,以便于活動的開展。通過交流,團隊成員了解到張沐之有些偏科,英語特別好,但是數(shù)學略差,另外對畫畫特別感興趣;顒又,團隊成員對張沐之進行了輔導,尤其是數(shù)學課程。首先,團隊成員給她講解簡單的三角形相關(guān)的知識點。其次,團隊成員教會她姐等腰三角形類的題目。團隊成員用一種幽默風趣的教學方法,讓她在收獲知識的同時,增加對數(shù)學學習的興趣。除此之外,團隊成員還輔導其數(shù)學作業(yè),對她有疑惑或者不會的題目進行講解,團隊成員認真分析題目考察的知識點,做到把題目講解得透徹,直至她完全掌握為止。最后,團隊成員與張沐之進行深刻的交流,引導她建立正確的人生觀和價值觀,對她提出多幫助別人,多和親人交流的建議,并鼓勵她為自己的理想努力奮斗,告誡她要遠離焦慮,敏感等負面情緒。在此次社會實踐活動中,該團隊成員發(fā)現(xiàn):大部分留守兒童的父母基本上一年只回來一次,很多時候,他們都無法及時獲得學習上的幫助和心靈上的慰籍。 最后,該團隊成員體會到:留守兒童的長大成人,往往只是年齡和身體的增長,而不是心理智商和社會經(jīng)驗與前者共有的成長。
 
因此,我們每個人都應該關(guān)注和關(guān)愛這些留守兒童,因為他們是社會中最脆弱的群體之一。關(guān)愛他們,不僅是一種道義上的責任,更是對社會的關(guān)懷和擔當。關(guān)愛留守兒童是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。這些孩子是國家的未來,他們的成長和發(fā)展對社會的發(fā)展具有重要意義。如果我們能夠給予他們良好的教育和成長環(huán)境,他們將成為社會的中堅力量,為國家的繁榮做出貢獻;關(guān)愛留守兒童是傳遞社會關(guān)愛的重要方式。通過關(guān)注和幫助留守兒童,我們向他們傳遞社會的溫暖和關(guān)懷,讓他們感受到自己不孤單,有人在乎他們的成長和幸福。這不僅對留守兒童本身有益,也能提高社會的凝聚力和向心力。
 
讓我們攜起手來,共同呼吁社會關(guān)愛留守兒童。無論是政府、家庭、學校還是社會組織,每個人都可以為留守兒童提供幫助和支持。讓我們共同努力,為留守兒童創(chuàng)造一個溫暖、關(guān)愛的成長環(huán)境,讓他們擁有美好的未來。
 
    作者:張志豪 來源:原創(chuàng)
    發(fā)布時間:2023-07-19 瀏覽:
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