“考不過有什么，我直接去死了”，此類網(wǎng)絡(luò)負(fù)面用語堂而皇之的出現(xiàn)在售賣給學(xué)生的盲盒中，無不暴露出商家對向未成年人傳遞不良信息而可能會引發(fā)的不良后果的不重視。甚至近年來，當(dāng)家長對此提出質(zhì)疑時，卻時常被“家長多想”而搪塞過去。

盲盒本身自帶的不確定性讓消費(fèi)者在購買前無法得知具體款式，這種未知感激發(fā)了人們的好奇心和期待值，拆盲盒這個過程會給消費(fèi)者帶來即時的快樂。而學(xué)校門口的貼紙盲盒，抓住了孩子們好奇心強(qiáng)、喜歡收集的特點(diǎn)，再加上價格低廉，受眾廣泛，受到學(xué)生們的廣泛歡迎。

但未成年人心智的發(fā)展尚且未成熟，缺乏對信息的辨別能力。盲盒貼紙上那些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)用語，讓他們覺得有趣的同時甚至還會進(jìn)行模仿，這在潛移默化中會扭曲他們對生活的感知和認(rèn)識。況且學(xué)生背負(fù)較大的學(xué)習(xí)壓力，在這種暗示性的用語的影響下，難免讓人擔(dān)心是否會誘發(fā)一些極端的自我傷害行為。

從法律層面講，《未成年人保護(hù)法》規(guī)定:“生產(chǎn)銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游戲游藝設(shè)備、游樂設(shè)施等，應(yīng)當(dāng)符合國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。”商家巧妙的利用“潮流”“創(chuàng)意”的名義生產(chǎn)一些不符合孩子“正常需求”的盲盒產(chǎn)品，給未成年人帶來不良引導(dǎo)，這不僅是企業(yè)自身產(chǎn)品審核監(jiān)管的缺位，更是對未成年人三觀建立的不負(fù)責(zé)。

盲盒貼紙傳遞不良引導(dǎo)，不能總是怪家長過于“敏感”，而是要以實(shí)際行動讓家長安心。一方面市場監(jiān)管部門要加大對校園周邊商鋪的監(jiān)管，及時將帶有負(fù)面引導(dǎo)的商品下架。另一方面，學(xué)校和家長要通過多種形式引導(dǎo)未成年人建立正確的價值觀，提高他們對不良信息的別能力。

盲盒貼紙藏著的不應(yīng)是“負(fù)面引導(dǎo)”，而應(yīng)是積極向上的力量。唯有多方協(xié)力，為未成年人撐起一片干凈的天空，方能真正打破家長“多想”背后的擔(dān)心和憂慮。