共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身，曾創(chuàng)下開辦1所總校、126所分校的記錄，如今這些分校多數(shù)處于荒廢狀態(tài)。為系統(tǒng)掌握這些文化遺址現(xiàn)狀，進(jìn)而提出共大文化遺址保護(hù)利用策略，7月3日，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)“永豐共大”尋訪團(tuán)前往吉安市永豐縣，對(duì)“共大永豐分校”展開調(diào)研。
艱苦奮斗：歷史筆下的“共大”
尋訪團(tuán)來到永豐縣黨史和地方志研究中心，與工作人員一起查閱了永豐縣志，找到了有關(guān)“共大永豐分校”的記載：“1958年，在藤田秋江開辦共大永豐分校，招收高小，初中畢業(yè)或肆業(yè)的學(xué)生227名，有教職員工9人。”根據(jù)縣志中的描述，實(shí)踐隊(duì)員聯(lián)系上了藤田鎮(zhèn)相關(guān)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人向?qū)嵺`隊(duì)員證實(shí)在藤田鎮(zhèn)確實(shí)存在一處共大遺址，經(jīng)過討論，尋訪團(tuán)決定前往藤田鎮(zhèn)，實(shí)地考察“永豐共大”遺址。
自強(qiáng)不息：征程途中的“共大”
在當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，尋訪團(tuán)驅(qū)車到達(dá)了藤田鎮(zhèn)共大遺址。陽光透過高大濃密的老樹，將點(diǎn)點(diǎn)光影灑向布滿青苔的墻壁，偶爾一兩聲鳥叫襯得這里更加靜謐，墻上錯(cuò)落有致的印刷著幾塊白色墻報(bào)，經(jīng)時(shí)間的沖刷下，上面的字跡已經(jīng)無所知曉，依稀能看到毛主席語錄這幾個(gè)字樣。古樸莊重的建筑分散坐落于馬路兩旁，高大和堅(jiān)固的磚瓦又襯得這些教室和辦公樓意外地集中，“這里已經(jīng)荒廢很久了，旁邊有很多房子都已經(jīng)倒塌不能夠看到原貌，這邊現(xiàn)在也被改成了林場。”居住在這里的林場負(fù)責(zé)人跟隊(duì)員們說到。
精神引領(lǐng)：先生心中的“共大”
尋訪團(tuán)在當(dāng)?shù)卣�府的幫助下�?lián)系上了永豐黨史專家、“共大永豐分校”曾任教師馮都老先生。據(jù)了解，1959年“共大武功山分校”師資嚴(yán)重不足，墾殖場人事處將馮都調(diào)去任教，安排在“馬列主義教研組”，負(fù)責(zé)講授黨史。馮都虛心好學(xué)，既當(dāng)教師又當(dāng)學(xué)生，邊教邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，教學(xué)相長。馮都老先生沉入書齋鉆研，抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真編寫教學(xué)講稿。上課時(shí)，他不照本宣科，而是補(bǔ)充許多生動(dòng)的史實(shí)事例，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。后來，“共大武功山分校”精簡，馮都被安排到“共大永豐分校”，他將在武功山的學(xué)校管理和教學(xué)模式搬到永豐，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng)。向?qū)嵺`隊(duì)員們講述在共大的少年舊事時(shí)，他語氣里的洋溢著驕傲和熱情。他指出，在當(dāng)年的共大，同學(xué)們都半工半讀，雨天就抓緊時(shí)間進(jìn)屋學(xué)習(xí)，晴天就下田實(shí)踐，大家都有一種敢吃苦、愛鉆研的精神。同時(shí)，理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)模式，讓老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、并肩勞作，結(jié)下了深厚的情誼。
在藤田鎮(zhèn)，隊(duì)員們邂逅“共大”，如于深海中覓得寶藏，翻開這本歷史書，一撇一捺，一字一句，都在閃耀著它的光芒，是信仰，鍥而不舍，是忠誠，愛黨愛國，是追求，勇于拼搏，是忘我，無私奉獻(xiàn)，這基因，溶于骨血，注入靈魂，彰顯于紅色文化，膠印在“共大”之碑。
供稿人：唐燕燕、李瀟、王歆淼