樹影搖曳，蟬鳴喧囂，七月，我們一行人從威海駛向明光，跨越八百多公里，只為心中那熱忱奉獻(xiàn)的信念。在魯山村這個(gè)全國文明村，我們與孩子們相處陪伴了半個(gè)月的時(shí)間，這其中有歡笑，有淚水，有忐忑，也有期待。
回憶起抵達(dá)明光的第一天，正值梅雨季節(jié)，濕熱的空氣讓人感到十分粘膩，淅淅瀝瀝的小雨打濕了我們的衣襟、行李，陰沉的天氣讓人感到不安，走進(jìn)宿舍的那一刻，滿身疲憊。在收拾完行李后得知，我們每天要趕公交二十公里去上課的地方，這意味著早晨要很早起床趕車，我閉上雙眼，試圖逃避。兩天后，隊(duì)友已陸續(xù)到齊，原本兩人的宿舍又多了兩人，睡在我旁邊的是安徽隊(duì)分隊(duì)長，我們親切的稱呼她“段姐”�；蛟S是年齡的差距，她身上的那股平和與踏實(shí)的氣質(zhì)深深吸引著我。面對簡陋的住宿條件，她樂觀面對，帶領(lǐng)我們采購生活用品以充實(shí)宿舍；面對繁瑣的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，她平和對待，從不抱怨，有條不紊地完成；面對糟糕地課堂紀(jì)律，她語重心長，穩(wěn)住課堂紀(jì)律，和她相處時(shí)，我感受到一股名叫“行動(dòng)力”的力量，她用行動(dòng)告訴我，打敗焦慮最好的辦法就是行動(dòng)。
至于在和孩子們相處的種種，我最大的感受是，教育是一個(gè)漫長的過程，需要耐心和堅(jiān)持。在支教期間，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想，但他們并不是沒有潛力。他們需要更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，而老師需要更多的耐心和堅(jiān)持去教育他們。在我教授的英語課程中，一些學(xué)生總是難以記憶音標(biāo)的發(fā)音，但是通過他們在課上的互動(dòng)反饋，通過他們的作業(yè)情況，我發(fā)現(xiàn)他們是有能力學(xué)會的，只是平日里缺乏大量的鞏固聯(lián)系。在我采訪他們的過程中，我了解到他們在學(xué)校對英語并不感興趣，英語老師也沒有太多的耐心。事實(shí)上，興趣是可以逐漸培養(yǎng)的，這便是教育的過程。
其次，我深刻體會到教育的意義和價(jià)值。在支教期間，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的家庭并不富裕，大多有兄弟姐妹，他們父母的養(yǎng)育負(fù)擔(dān)也很重，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也沒有太多的學(xué)習(xí)資源。但是，他們渴望學(xué)習(xí)，他們希望能夠通過教育來改變自己的命運(yùn)。我深刻認(rèn)識到教育對于一個(gè)人的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。通過教育，一個(gè)人可以獲得知識，拓寬視野，提升自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在支教期間，我盡我所能去幫助學(xué)生，希望能夠在他們的成長道路上給予他們一些幫助。
最后，我認(rèn)識到支教的意義和價(jià)值。支教是一種公益活動(dòng)，通過支教可以讓更多的人關(guān)注到教育，關(guān)注到貧困地區(qū)的學(xué)生。支教不僅僅是傳授知識，更是一種文化交流和心靈碰撞。在支教期間，我與學(xué)生們建立了深厚的友誼，我們相互學(xué)習(xí)，相互成長。通過支教，我更加深刻地認(rèn)識到社會的現(xiàn)實(shí)和教育的重要性。我也更加堅(jiān)定了自己對于公益事業(yè)的熱愛和追求。
支教是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我更加深刻地認(rèn)識到教育的意義和價(jià)值。通過支教，我對教師這個(gè)職業(yè)也有了更深的理解，回想起自己曾遇到的一位位老師，我逐漸領(lǐng)會了他們的殷切期望和諄諄教誨。支教不僅僅是一種公益活動(dòng)，更是一種心靈碰撞和文化交流。我希望我的支教經(jīng)歷能夠給更多的人帶來啟示，讓更多的人關(guān)注到教育，關(guān)注到貧困地區(qū)的學(xué)生。