三生教育心得體會

初上大學，免不了要接受一番“三生教育”。對于剛從高考中走出來的我們，這個詞有點略顯陌生。并不是因為我們以前沒有接觸過，而是緣于以前接觸的此類教育太過于抽象，以致我們對它的理解只停留在字面意思，沒有過多的去深入了解“三生教育”的內(nèi)涵。好在大學里新生會重新接受“三生教育”，我們將在此間深入的學習它，了解它所包含的道理。

所謂“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育、和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程，也是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成，是一個有機統(tǒng)一的整體。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。

實施“三生教育”合乎教育規(guī)律，適應(yīng)時代潮流，順應(yīng)人民需要，是教育本質(zhì)的回歸，是教育事業(yè)健康發(fā)展的迫切需要，是深入學習實踐科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。

一、生命教育

在生命的旅程中，我們可能會遇到很多的艱難困苦、風雨坎坷，

甚至在遭到無數(shù)次的打擊之后，我們對生命喪失了信心。但是，我們要記住，即使我們一無所有了，我們還擁有人生最珍貴的財富——生命。生命是萬物之根本。有了生命，才會有快樂與幸福；有了生命，才會有希望與夢想；有了生命，才會有奮斗和成功；有了生命，才會體會生活的酸甜苦辣；有了生命，才會有執(zhí)著與信仰；有了生命，才會不斷超越自己。對每個人來說，生命只有一次；對每個人來說，生命存在的時間是短暫的。因此，對每個人來說，對待生命的首要原則就珍愛生命，維護生命的存在。

生命的存在與發(fā)展是一個時間的過程，在一定意義上，人是一種時間的存在，時間是生命的存在形式，也是生命限定的標準，這不僅僅是指人生活在時間中，而且指人通過時間表現(xiàn)了存在。時間只能延續(xù)，補課重復逆轉(zhuǎn)，時間的一維性使人的自然生命對每個人來說只有一次。既然人的生命過程是通過時間的延續(xù)來實現(xiàn)的，生命的時間屬性決定了生命的一維流動，不可復存，因此，對任何人來說，生命只有一次，失去了就不可能回來，生命彌足珍貴。生命不僅不可逆，而且又是脆弱的，需要我們加倍珍惜。俄羅斯著名作家奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次。”張海迪也曾經(jīng)說過：“我從來都沒有想過要放棄自己的生命，放棄生命的這種做法是很愚蠢的，我想的是如何讓自己的生命多姿多彩！”年輕的生命就像含苞欲放的花朵，綻放出迷人的光彩，美麗卻有嬌弱，更應(yīng)好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。這種精神，體現(xiàn)的是對生命的正視，對生命的尊重，對生命的熱愛，對生命的執(zhí)著。



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