課題中期研究報告范文
不同教學內(nèi)容的語文高效課堂研究
XX年3月,我的小課題——《不同教學內(nèi)容的語文高效課堂研究》正式申報。從申報至今,已經(jīng)過去了3個月了,回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作,我主要做了以下幾方面工作:
一、課題研究進展情況
1.研究的目標
(1)提高不同教學內(nèi)容的課堂效率,特別是讓學生頗為頭疼的文言文,考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、語言運用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文。
(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。
(3)通過在課堂教學中主動添加學生感興趣的因素,提高學生的語文學習興趣與熱情,把復雜問題簡單化
2.課題研究的內(nèi)容
(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教學理念,培養(yǎng)學生思維的興趣,構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù),讓學生樂學、樂問,展開較有計劃的實踐研究。
(2)學習興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;
學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成份。對于我任教的兩個教學班語文學困生來說,任課教師更應(yīng)該加強學法指導。當他們在學習中遭受挫折和失敗時,需要進行耐心的心理疏導和方法點拔,及時進行知識上的查漏補缺;當他在學習上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時,哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點滴進步,我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚,讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感,從而樹立他們的學習信心,以滿腔熱情投身到學習中來,增強向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。
(3)創(chuàng)造良好的教學環(huán)境的研究;
在高一階段教學過程中,應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主體地位,將動手、動口、動腦相結(jié)合,營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受知識為輕松愉快的主動學習知識,提高每一位學困生的參與意識,使每個學困生都能積極投身語文課堂的學習過程中來。
3.課題研究方法
(1)文獻研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓練題目,借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓,準確把握研究發(fā)展的趨勢。
(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,進行對比研究,使轉(zhuǎn)化語文學困生的措施更加切合實際,更加富有成效。
(3)行動研究法。不斷實踐,不斷修正,不斷完善轉(zhuǎn)化學困生的方法,形成一套轉(zhuǎn)化學困生的理論框架。
(4)個案研究法。主要是通過對學困生的跟蹤分析,摸清他們學習困難的成因及轉(zhuǎn)化效果,為研究提供較為直接的材料。
二、開題以來做的工作
1.方案準備階段:(XX年3—4月)
(1)制定和論證課題實驗方案,論證課題價值和可行性,請專家對實驗方案進行反復論證,確定最終研究方案;
(2)深入學習語文新課程標準等有關(guān)理論知識,明確研究方向,增強研究的自覺性、緊迫感;
2.方案實施階段:(XX年5月—6月)
(1)認真做好課題研究的分層工作,圍繞研究內(nèi)容,收集原始材料;
(2)圍繞課題研究目標和研究內(nèi)容,扎實開展課題研究;
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發(fā)布時間:2018-06-02 作者:大學生新聞網(wǎng)來源:大學生新聞網(wǎng) 瀏覽:
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